中國日報網(wǎng)消息：12月7日，國際著名科學(xué)期刊《自然》（Nature）在其生物技術(shù)分刊《Nature Biotechnology》上發(fā)表了由深圳華大基因研究院領(lǐng)銜、華南理工大學(xué)主要參與的合作研究論文《構(gòu)建人類泛基因組序列圖譜》。在論文中，我國科研人員闡述了在人類基因組研究中的重大進(jìn)展——發(fā)現(xiàn)人類基因組中存在著種群特異甚至個體獨有的DNA序列和功能基因，并首次提出了“人類泛基因組”的概念。這一研究成果的并列第一作者羅銳邦和另一名署名作者金鑫，分別是華南理工大學(xué)在讀大三和大四的本科生，同屬華南理工大學(xué)——深圳華大基因研究院基因組科學(xué)創(chuàng)新班學(xué)生。
“一個小小的創(chuàng)新班，短短的數(shù)月，這些同學(xué)就已在國際頂尖科研舞臺上嶄露頭角，更有3位學(xué)生的論文登上國際頂級學(xué)術(shù)雜志，實在令人鼓舞。”這一消息立即成為了互聯(lián)網(wǎng)上不少論壇的議論熱點。而論文的并列第一作者羅銳邦則自豪地對記者說：“這還只是一個開始。”他向記者透露，還有兩篇重量級文章已經(jīng)進(jìn)入審稿階段。
深圳華大基因研究院有關(guān)負(fù)責(zé)人楊國華表示，創(chuàng)新班成果顯著，但要各高校開放思想、真正推行并不容易，目前國內(nèi)大學(xué)只有華南理工大學(xué)等少數(shù)高校在本科階段與華大基因合作設(shè)立了創(chuàng)新班。
《構(gòu)建人類泛基因組序列圖譜》全球率先通過新全基因組組裝方法對多個人類個體基因組進(jìn)行拼接，對人類參考基因組序列進(jìn)行補充，以充分的分析指出了人類基因組中存在“有或無”型的基因變異，從而首次提出了“人類泛基因組”的概念，即人類群體基因序列的總和。在論文同行匿名審稿過程中，一名科學(xué)家給出了以下評價：“這是一篇激動人心，發(fā)人深思，嚴(yán)謹(jǐn)清晰的文章，除了對新序列的檢出和分類，這篇文章還通過使用相當(dāng)有趣的獨創(chuàng)的分析方法使我們對這些新序列中所能展示的種群多樣性和進(jìn)化保守性有了更深的認(rèn)識。”
據(jù)悉，《自然》、《科學(xué)》雜志是科學(xué)界的權(quán)威雜志，國內(nèi)一直將能在該兩種刊物上發(fā)表文章作為評價科研水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于該刊物審核嚴(yán)格，每年國內(nèi)能在兩種雜志上發(fā)表的文章不超過10篇。
而這一重大的優(yōu)秀成果出自華大基因的基因組計劃研究團(tuán)隊，團(tuán)隊的平均年齡不超過25歲，最年輕的便是目前在華南理工大學(xué)生物科學(xué)與工程學(xué)院讀三年級的20歲本科生羅銳邦——該論文的并列第一作者。
華南理工大學(xué)校長李元元告訴記者，本科生論文登上國際著名科學(xué)期刊，對于華南理工而言并非偶然事件。2008年，該校2名2004級應(yīng)屆本科畢業(yè)生參加深圳華大基因研究院“炎黃一號”基因組研究，做出貢獻(xiàn)，成為以封面文章發(fā)表在Nature雜志上的論文作者。今年8月，創(chuàng)新班的另一名本科生邵浩靖在《科學(xué)》(Science)雜志署名發(fā)表了名為《40個基因組的重測序揭示了蠶的馴化事件及馴化相關(guān)基因》的論文。
牽手華大基因研究院聯(lián)合組建的“基因組科學(xué)創(chuàng)新班”，是華南理工開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的一次創(chuàng)新。創(chuàng)新班學(xué)生從相關(guān)學(xué)院、專業(yè)三年級全日制本科生中選拔。學(xué)生前五個學(xué)期在學(xué)校完成學(xué)業(yè)，后三個學(xué)期在深圳華大基因研究院完成學(xué)業(yè)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生所屬專業(yè)本科培養(yǎng)計劃和深圳華大基因研究院的專業(yè)培養(yǎng)要求，為學(xué)生制訂個性化的人才培養(yǎng)計劃。深圳華大基因研究院選派具有一定專業(yè)理論水平和教學(xué)能力的專家，以兼職形式進(jìn)行創(chuàng)新班專業(yè)課程教學(xué)，并擔(dān)任學(xué)生實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師。創(chuàng)新班嘗試改變以往的學(xué)生考核辦法，推動學(xué)分互換，從而解決了最初頗為頭痛的學(xué)生學(xué)籍管理問題。
楊國華說，進(jìn)入創(chuàng)新班的學(xué)生都有一個共性，就是創(chuàng)造性很強，求知欲很強，對于喜歡的知識能夠非常刻苦地鉆研。他們很快適應(yīng)了這種當(dāng)前大學(xué)教育中絕無僅有的學(xué)習(xí)、研究和工作相結(jié)合的培養(yǎng)模式。金鑫、羅銳邦說，在實際科研中帶著問題和興趣查閱書籍自學(xué)，“在這種模式下不但能用比在學(xué)校更短的時間、更高的效率掌握所需的基礎(chǔ)知識，而且能更多地接觸前沿領(lǐng)域，增長更多的一線實戰(zhàn)經(jīng)驗，從而更快地成長起來。”
華南理工生物科學(xué)與工程學(xué)院院長王小寧說，華大研究院的團(tuán)隊運營風(fēng)格是“英雄不論出處”，就算是低年級本科生，只要具有足夠的創(chuàng)新能力和探索精神，就能直接參與重大科研計劃。短短一個多月內(nèi)，創(chuàng)新班中已經(jīng)有數(shù)人全面參與到“國際千人基因組”“人全基因組甲基化”“中國丹麥糖尿病研究”“歐盟中國人腸道元（宏）基因組”“973水稻種質(zhì)資源重測序”“973蠶的遺傳多態(tài)性”等數(shù)個重大科研項目中，進(jìn)入了華大基因研究院所定義的“核心科研團(tuán)隊”，匯成了新的動力。
據(jù)悉，華南理工近年建立的各類科學(xué)創(chuàng)新班，橫跨生物、化學(xué)、數(shù)理、計算機、軟件等十幾個學(xué)科門類，規(guī)模近300人。這些創(chuàng)新班與普通學(xué)生最大的不同在于課程體系和考核體系設(shè)置上的差異。學(xué)校通過為創(chuàng)新班學(xué)生配備的導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生提早走進(jìn)學(xué)術(shù)課題走進(jìn)實驗室的方式引領(lǐng)學(xué)生盡早邁入學(xué)術(shù)殿堂，學(xué)生可以通過在導(dǎo)師項目中的表現(xiàn)而獲得學(xué)分和成績。個性化的教育使得常人眼里的“壞孩子”在華南理工搖身一變成為可以獨當(dāng)一面的“偏才”、“怪才”。跨專業(yè)、跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)更是使得這批創(chuàng)新班學(xué)生比起同年級學(xué)生明顯高出一籌的綜合能力。
校長李元元說：“理念上的思想解放比操作層面上的創(chuàng)新更有意義。”華南理工正在積極探索這種打破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，與頂尖科研機構(gòu)合作培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的新形式，同時也在進(jìn)一步探索高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的運行機制。他認(rèn)為，這種產(chǎn)學(xué)研合作教育是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑和有效模式。開展產(chǎn)學(xué)研一體化的多模式合作辦學(xué)有利于學(xué)校推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面提高，提升人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，是當(dāng)前和今后相當(dāng)長時期內(nèi)華南理工大學(xué)開展教學(xué)改革、推進(jìn)教育創(chuàng)新的努力方向和主要內(nèi)容之一。學(xué)校每年投入100萬元專項資金，立項支持產(chǎn)學(xué)研合作教育的探索與實踐。
近年來，華南理工學(xué)子多次在國內(nèi)外眾多學(xué)術(shù)科技競賽中奏響名堂，不少“娃娃兵”逐步成長為創(chuàng)新精英，而華南理工對學(xué)生科技創(chuàng)新的重視和投入也是國內(nèi)少見的。2002年，為了大力扶持學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技研究項目，華南理工啟動“百步梯攀登計劃”由學(xué)校財政每年撥出100萬元支持學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動；自2004年起，學(xué)校每年又再投入200萬元經(jīng)費，啟動了面向廣大本科生的“學(xué)生研究計劃”（SRP）。據(jù)初步統(tǒng)計，華南理工累計為大學(xué)生課外實踐創(chuàng)新提供科研經(jīng)費超過1500萬元，資助超過5000個項目，平均每3個在校學(xué)生就有1人參與了課外實踐創(chuàng)新。
在華南理工，包括國家重點實驗室在內(nèi)的科研基地全部對本科生開放，校內(nèi)30多個、校外330多個學(xué)生實驗創(chuàng)新基地為學(xué)生們實踐能力的鍛煉、創(chuàng)新能力的提高提供了充分的平臺；學(xué)校更每年投入1000萬用于本科教育教學(xué)改革，建立完善科學(xué)機制體系。
來源：中國日報廣東記者站 編輯：寧波
