中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)消息：全國(guó)政協(xié)委員龐曉麗因爭(zhēng)不到小組討論發(fā)言權(quán)很“生氣”――一連數(shù)日，盡管小組討論前她深研細(xì)讀報(bào)告、并準(zhǔn)備了厚厚的發(fā)言提綱，希望說(shuō)說(shuō)教育改革、談?wù)勄嗪＝逃l(fā)展問(wèn)題、展現(xiàn)來(lái)自青海委員的實(shí)力和履職精神，但“我們這個(gè)工會(huì)界組別里，大多全是國(guó)企大老總，話語(yǔ)權(quán)全被他們‘霸占’了，根本爭(zhēng)不過(guò)他們。看來(lái)我只能寄希望通過(guò)提案解決我期望的教育改革發(fā)展……”龐曉麗對(duì)記者如是說(shuō)。

當(dāng)然了，龐曉麗“生氣”并不是因?yàn)樗荒墁F(xiàn)場(chǎng)發(fā)表真知灼見，真實(shí)原因是擔(dān)憂自己對(duì)教育制度改革的觀點(diǎn)不能得到重視。不過(guò)，溫總理所作工作報(bào)告中的教育改革論述，讓這位青海有名氣的資深語(yǔ)文教師歡欣鼓舞，不再“生氣”了。 “三句話不離本行”她說(shuō)，“這是所有有良知的教育工作者、尤其是一線勤勤懇懇執(zhí)教的老師最期望看到的。”

赴會(huì)前，她就現(xiàn)行高考制度的利弊，寫就了建議，準(zhǔn)備提交全國(guó)“兩會(huì)”。她深刻認(rèn)為，學(xué)生高考?jí)毫Φ呢?zé)任全部歸結(jié)于教師是不公平的，應(yīng)該是現(xiàn)行高考制度和管理體制造成的。學(xué)生分?jǐn)?shù)成績(jī)變成“老師的業(yè)績(jī)、校長(zhǎng)的政績(jī)”的過(guò)錯(cuò)，不在教師和學(xué)校。現(xiàn)行高考制度雖然大方向上體現(xiàn)擇優(yōu)和公平，卻是與最重要的教育根本――素質(zhì)教育背離。特別是高考科目設(shè)置，有的科目很不合理――把別國(guó)的語(yǔ)言與自己的母語(yǔ)一并作為重要的考試科目。要知道，在高考這場(chǎng)“馬拉松”大賽中，學(xué)生90%的時(shí)間用于了學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

這次上會(huì)，她還帶來(lái)把青海藏區(qū)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)體系建設(shè)納入國(guó)家重點(diǎn)扶持項(xiàng)目、在青海省西寧地區(qū)新建一所藏區(qū)中等職業(yè)學(xué)校、改善西部城市中小學(xué)生辦學(xué)條件的建議等多個(gè)提案。她說(shuō)，這些提案得到重視當(dāng)然求之不得，得不到重視還會(huì)一屆一屆接力提。

好！在記者看來(lái)，這是一個(gè)政協(xié)委員應(yīng)該具有的履職精神，也是一位人民教師應(yīng)該有的職業(yè)良知！

來(lái)源：青海新聞網(wǎng) 編輯：馬原