2009年北京現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)《春之祭》講解音樂(lè)會(huì)（一）

“2009年北京現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)” 《春之祭》講解音樂(lè)會(huì)暨樂(lè)團(tuán)一年級(jí)新生成人儀式于2009年5月24日19：30時(shí)在中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)廳舉行。現(xiàn)代音樂(lè)的標(biāo)志性作品、本場(chǎng)音樂(lè)會(huì)唯一曲目——《春之祭》，由胡詠言指揮，EOS樂(lè)團(tuán)和中國(guó)青年交響樂(lè)團(tuán)通過(guò)超出古典音樂(lè)的演奏方式來(lái)演繹。

說(shuō)起‘iRite’的真正含義，指揮胡詠言在文章《Why‘iRite’？——為什么我要演<春之祭>？》中寫(xiě)道：

大家都知道，英語(yǔ)里的“我”字跟中文不同，有主語(yǔ)“I”，也有賓語(yǔ)“Me”，還有物主代詞“My”。孩子在十歲之前一般只知道“My”——“我的”，對(duì)“I”或“Me”天生不感興趣。然而到了十歲以后，孩子逐漸意識(shí)到世界并沒(méi)有那樣的美好，隨即便開(kāi)始轉(zhuǎn)型到“Me”。我們的孩子整天哭著喊著“給我吧，讓我吧！”，父母為了滿足這個(gè)“Me”，他們的頭發(fā)開(kāi)始花白起來(lái)……終于功夫不負(fù)有心人，他們把這個(gè)“Me”送進(jìn)了大學(xué)！本該終于熬出了頭，可他們還不罷休，硬要把這個(gè)孩子托付給老師（誰(shuí)讓老師是靈魂的工程師呢）……

從此以后，作為老師的我們便有責(zé)熱和義務(wù)把這些“Me”逐步轉(zhuǎn)變成一個(gè)真正自我的“I”！因?yàn)椋说囊簧蠖鄶?shù)的時(shí)間是在學(xué)習(xí)如何寫(xiě)“I”這個(gè)字，也在學(xué)習(xí)如何由“I”去掌握自己的命運(yùn)。而教育的初衷就是如何把這普通的“我”變成一個(gè)自信的“我”、一個(gè)有責(zé)任感的“我”、一個(gè)懂得分享的“我”、一個(gè)甚至于可以給你、給他、給學(xué)校、給社會(huì)、給國(guó)家乃至給世界付出的“我”。

為此，我想通過(guò)演出《春之祭》——這個(gè)高難度“談其而色變”的作品，去喚醒那種敢于超越、敢于夢(mèng)想的勇氣。其是對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)大學(xué)生來(lái)講，也許更會(huì)有一番意義。《春之祭》的精神是贊美生命，頌揚(yáng)生命的起源和活力！它的英文名稱是《Rite of Spring》，其中“Rite”就是“儀式”的意思，因而我把這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)命名為‘iRite’。‘iRite’是一個(gè)音樂(lè)會(huì)形式的“儀式”，它的真正含義是象征著要從單純的“我”開(kāi)始走向另一個(gè)有信心、責(zé)任感、懂得分享以及付出的“我”。

《春之祭》是20世紀(jì)著名現(xiàn)代作曲大師斯特拉文斯基的代表作，以往只是以音樂(lè)會(huì)或舞劇的形式演出，此次經(jīng)過(guò)精心策劃，推出的講解音樂(lè)會(huì)一方面通過(guò)講解使樂(lè)團(tuán)演員與觀眾進(jìn)行互動(dòng)交流；另一方面，舉行新生的成人儀式。本場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的策劃案完成之后，立即在音樂(lè)學(xué)院的師生中產(chǎn)生了極大反響。

（視頻由中央音樂(lè)學(xué)院 樂(lè)隊(duì)學(xué)院提供）