“教育規劃綱要”明確提出要以考試招生制度改革作為突破口的目標要求，他立即組織中心工作人員對此議題進行了深入調研和小型試驗，努力將教育改革向“分類考試、綜合評價、多元錄取”的目標推進。

要實現從考試到評價的轉變，在更新教育理念的同時，還需要有一個高水平的團隊，以解決科學命題、科學測量以及計算機網絡的支撐能力等一系列技術問題。最為關鍵的是，如何找到改革的志同道合者？

2010年11月的一天晚上，在昆明的一家賓館里，來云南參加“兩基國檢”的戴家干與云南省招生考試院院長、云南省教育信息化領導小組辦公室主任朱華山就高考改革做了深入交流。

聽說考試中心正在海南做考試評價的改革試點時，朱華山主動提出申請，“云南雖然地處西部，但這些年來，無論是改革的外部環境，還是計算機、網絡的基礎性建設，我們都具備參與這項改革的條件！”

將自主招生與多元評價盡快對接

向學生提供多元評價的報告，這只是高考改革走出的最初一步。但在進入招生環節以后，學校按照高考總分排名，由高分到低分錄取的方式基本沒有改變。

一直對改革懷有緊迫感的云南省教育廳廳長羅崇敏不甘于此。他說：“改革是個系統工程。那種頭痛治頭，腳痛治腳，支離破碎，永遠陷于點上的改革只會制造新的矛盾。看準了的事情就應該大膽去干！改革不能總是慢慢等，慢慢來，因為那么多的學生、那么多家長早已等不起了！”

盡管教育部考試中心小心翼翼再三強調要把握好高考改革的節奏，但敢冒風險的羅崇敏還是要在自己權力所及的范圍內知難前行。日前，云南省教育廳已作出決定，從今年開始，省屬高校將推行高校院系專家錄取制。招辦將考生按院系或大類投檔，各校組成的專家團隊在客觀分析考生的綜合素質情況之后，提出是否錄取的建議。新生入校以后，要根據其特點進行一年跟蹤，然后再確定個人的專業培養方向。

這一舉措，意味著云南方面已在主動嘗試將自主招生與多元評價結合起來，進一步推動高考制度的改革。

其實，不只是在高層，基層不少與高考相關的改革也處于靜悄悄的進行之中。

云南是有色金屬的故鄉，而礦業冶金專業強又是中南大學的一個鮮明特色。7月2日上午，由中南大學與云南省教育廳兩家共同嘗試的另一種形式的高考改革——高考之后進行自主招生的面試工作在云南財經大學啟動。

具體做法是，在原有的招生計劃之外，中南大學再拿出100個名額對云南進行定向招生，云南則為其單獨設置一個自主招生的特殊批次，將一本分數線以上、以中南大學為第一志愿的700多名考生作為對象，按照招生計劃的兩倍人數進行初選，然后由中南大學派出的專家團隊按照考生總分成績+單科成績+面試進行綜合評定的方式擇優錄取。未被錄取者不影響后面的正常錄取。

實際上，中南大學將自主招生放在高考之后的做法已在湖南省內試行了兩年，效果很好。對學生來說，大大減輕了在高考之前因提前備戰自主招生考試帶來的沉重負擔；根據高考后的成績和個人興趣來選擇志愿，避免了盲目性，減少了功利性。對高校來說，運用高考的成績幫助篩選學生，既減少了學校單獨組織考試的巨大成本，也增強了學校自主招生的主動性。

有資深專家認為，這一方法與目前普遍實行的考前自主招生最大的不同在于，以前學生參加自主招生是入門資格，高考成績是結果；現在是高考成績是入門資格，學校自主招生是結果。也就是說，考后自主招生既讓更多的學生真正擁有了選擇權，也讓更多的學校擁有了自主權。

據悉，中南大學將高考后自主招生的做法拿到省外在更大范圍內進行試驗，是有關部門今年批準的唯一一家改革試點。

“將學生的選擇權還給學生，改變學生學非所長、一考定終身的困境；將學校的辦學自主權還給學校，讓學校通過自主招生辦出各自特色。”讓人盡其才，這是高考改革的必然趨勢，也是將中國建設成為人力資源強國的必然要求。

來源：中國青年報   編輯：許銀娟