提起曾經(jīng)紅極一時(shí)、高聲重復(fù)激烈呼喊單詞的瘋狂英語(yǔ)，不少人仍記憶猶新。而本市育紅中學(xué)語(yǔ)文老師呂賾也開(kāi)始嘗試打破傳統(tǒng)理念的授課方式，在教室中帶領(lǐng)著孩子咆哮式朗誦課文！

放開(kāi)嗓門(mén)讀課文

出汗了 “咆哮”不到3分鐘

敢張嘴 內(nèi)向?qū)W生“練膽兒”

“啊，朋友。啊，黃河。你是中華民族的搖籃……”昨天14：00左右，育紅中學(xué)初一3班的教室里，再次發(fā)出響亮的朗讀聲。負(fù)責(zé)教授該班語(yǔ)文課、倡導(dǎo)咆哮式授課的呂賾老師站在課桌中間，左手拿著書(shū)本、右手不斷指揮、聲情并茂地帶領(lǐng)著學(xué)生們一字一句高聲朗讀，每讀到用情時(shí)，學(xué)生們的表情夸張，嘴巴張大，語(yǔ)調(diào)極高，還有的學(xué)生將肢體語(yǔ)言加進(jìn)朗讀中，整個(gè)朗讀場(chǎng)面感染力強(qiáng)，氣氛活躍但并不雜亂。不到3分鐘的“咆哮”時(shí)間下來(lái)，讓學(xué)生和呂老師出了不少汗，不少女同學(xué)的臉甚至紅了起來(lái)。

呂老師表示，“咆哮”授課聽(tīng)起來(lái)可能是有點(diǎn)嚇人，但實(shí)際上卻沒(méi)有那么可怕，就是高聲朗讀課文，在現(xiàn)如今的社會(huì)認(rèn)知和授課方式下，那些呼喊在某種意義上講，應(yīng)該都等同于咆哮。呂老師說(shuō)：“其實(shí)咆哮式授課方式從3年前我就嘗試過(guò)，但一直沒(méi)有過(guò)系統(tǒng)的安排和實(shí)施。這次開(kāi)學(xué)后，也想慢慢滲透進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在只是試用于朗讀課文，但迫于課時(shí)不夠，所以也不是每節(jié)課都有，但我覺(jué)得應(yīng)該慢慢地貫穿到語(yǔ)文課的大部分時(shí)間。”