侯朝陽(yáng)給學(xué)生指導(dǎo)

和學(xué)生一起做游戲

——記托云牧場(chǎng)學(xué)校教師侯朝陽(yáng)

2009年，剛大學(xué)畢業(yè)侯朝陽(yáng)就來(lái)到了農(nóng)三師托云牧場(chǎng)學(xué)校。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三個(gè)年頭了，在這里他度過(guò)了自己的三十歲生日，在這里他從一個(gè)陽(yáng)光、帥氣的小伙兒，成為了一個(gè)孩子們喜歡的老師。

托云牧場(chǎng)地處帕米爾高原，平均海拔3000多米，高寒缺氧。因?yàn)榄h(huán)境惡劣，條件差，交通不便，大多數(shù)人不愿意在那兒當(dāng)老師。這里世世代代生活著柯?tīng)柨俗巫迥撩瘢瑹o(wú)私地守護(hù)著祖國(guó)最西邊的神圣領(lǐng)土。他們的子女教育卻成了最大的問(wèn)題。

侯老師剛參加工作的時(shí)候，學(xué)校條件還很差，更嚴(yán)峻的問(wèn)題是學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，這是他作為一名語(yǔ)文老師遇到的最大困難。當(dāng)時(shí)侯老師教一年級(jí)語(yǔ)文，班里一共有20來(lái)個(gè)柯?tīng)柨俗巫逍W(xué)生。從“a、o、e”到“1、2、3”，一直到現(xiàn)在，硬是一個(gè)字一個(gè)字地把這群孩子帶到了四年級(jí)。每每有來(lái)賓參觀學(xué)校，總會(huì)到侯老師的班級(jí)和學(xué)生們交流，這群孩子已經(jīng)能熟練地使用漢語(yǔ)了。當(dāng)筆者走進(jìn)班里的時(shí)候，孩子們齊聲喊道：“老師好！”不禁令人有一種莫名的感動(dòng)。

在課堂上，侯老師是一個(gè)認(rèn)真耐心的老師，在課后又是一個(gè)隨和的大哥哥。經(jīng)常帶孩子到自己宿舍里吃飯，給他們補(bǔ)習(xí)功課。學(xué)校里購(gòu)買(mǎi)投影儀之后，他又有了一項(xiàng)新的工作，就是給學(xué)生們下載、播放電影，像《母親》、《狼牙山五壯士》、《閃閃紅星》等經(jīng)典電影，學(xué)生們都很喜歡看。

2011年7月的一天深夜，突然雷聲滾滾，狂風(fēng)暴雨呼嘯而至。侯老師披上外套，拿上手電筒，穿著單鞋就沖向了學(xué)校。他認(rèn)真地檢查每間教室，關(guān)緊每扇窗戶(hù)。最后發(fā)現(xiàn)一間教室進(jìn)了水，水越來(lái)越大，他找來(lái)鐵鍬從路邊取土，整整花了兩個(gè)多小時(shí)，終于堵住了流進(jìn)教室的雨水。第二天早晨，當(dāng)看到同學(xué)們高高興興地走進(jìn)整潔的教室，侯老師會(huì)心地笑了。

今年4月，侯老師帶著班里的學(xué)生植樹(shù)兩百余棵。當(dāng)時(shí)的樹(shù)苗都是簡(jiǎn)單的楊樹(shù)枝，插在地上還有些晃動(dòng)。有人對(duì)他說(shuō)：“你們種的這些樹(shù)能有三分之一成活就不錯(cuò)了。”侯老師笑了笑，和學(xué)生們繼續(xù)細(xì)心地照料著小樹(shù)。入秋，兩百棵樹(shù)苗已經(jīng)茁壯成長(zhǎng)了，侯老師卻說(shuō)：“現(xiàn)在更要好好照料了，要確定成活還要等到明年。”如果你以后來(lái)托云牧場(chǎng)，就會(huì)看到一排排根須深深扎入土壤里的小楊樹(shù)，迎風(fēng)招展。

作為一個(gè)80后，侯老師也有著年輕人愛(ài)美的心。他偶爾會(huì)去70公里外的烏恰縣，買(mǎi)一些地?cái)偵系囊路Ｓ幸淮魏罾蠋煷┝艘惶仔乱路焊褡右r衣、牛仔褲、白色板鞋，很精神。別人問(wèn)：“花了不少錢(qián)吧？”侯老師靦腆地笑了：“100多塊錢(qián)。”

侯老師現(xiàn)在已經(jīng)擔(dān)任班主任，還兼學(xué)校團(tuán)支部工作。學(xué)生都很喜歡他。在他的宿舍里，除了簡(jiǎn)單的桌椅外，就是滿(mǎn)墻學(xué)生們贈(zèng)送的賀卡和照片。然而他父母卻為自己的兒子憂愁萬(wàn)分，都32歲了還沒(méi)有女朋友。有人問(wèn)侯老師：“你也老大不小了，不著急嗎？”侯老師笑著說(shuō)：“著急有什么用啊，慢慢等吧。”如果你在牧場(chǎng)的某個(gè)小道上，看到一個(gè)獨(dú)自行走的堅(jiān)定的背影，那就是侯老師。

今年侯老師的家人為他找了一份的工作，離家近，條件要好得多。可是侯老師最終卻放棄了這次“機(jī)會(huì)”。別人問(wèn)他：“這么好的機(jī)會(huì)，你怎么不把握呢？”他微微一笑：“我還沒(méi)當(dāng)夠老師呢!”

一個(gè)大男孩，一個(gè)普通的老師，別人離開(kāi)的時(shí)候，他留了下來(lái)；別人收獲的時(shí)候，他還在耕耘。他默默地伴隨著孩子們成長(zhǎng)，在帕米爾的春天里播下希望。（記者毛衛(wèi)華 通訊員 孫奇升）