父母離異，把生母當(dāng)后媽；11次心理輔導(dǎo)讓他悔過；緩刑判決給他一個(gè)新的開始
蘇州一個(gè)家境優(yōu)渥的15歲少年，因?yàn)檎`會(huì)母親丟了自己心愛的枕頭套，竟舉起菜刀“追殺”親生母親，幸好被及時(shí)趕到的民警制服……少年接受11次心理輔導(dǎo)后徹底悔過，蘇州虎丘法院依法以故意殺人罪對(duì)其宣判了緩刑，并對(duì)少年犯罪記錄進(jìn)行封存，日前正式生效。不過，這位母親與孩子之間的愛和教育的糾葛，值得每個(gè)家長思考。
驚人案件
母親扔了他的枕頭套 15歲少年舉刀要?dú)⒛?/p>
去年11月25日中午，15歲的小超一如往常在家中客廳上網(wǎng)。耳邊傳來母親陳惠英的責(zé)備——“整天就知道上網(wǎng)……再這樣我不養(yǎng)你了。”對(duì)母親的呵斥，小超早已見怪不怪，但每聽母親說“我不養(yǎng)你了”，他都會(huì)忍不住火冒三丈。小超放下鼠標(biāo)，忿忿走回自己的房間，發(fā)現(xiàn)自己的枕頭套不見了，便憤怒大吼：“誰動(dòng)了我的枕頭套？”同樣在氣頭上的陳惠英不屑地回復(fù)他：“那破枕頭套被我扔掉了！”
小超頓時(shí)怒不可遏，一邊跑向廚房，一邊歇斯底里地對(duì)母親吼道：“我拿刀捅死你！”看到兒子果真到廚房拎了一把刀出來，陳惠英頓時(shí)慌了，趕緊拉著在家里做客的好友張倩一起躲到臥室，反鎖了門。怒不可遏的小超抄起客廳的一張金屬椅子，使勁砸門。母親在房間里怎么解釋，他都不聽。驚嚇中，張倩打電話報(bào)警。
小超砸累了，就到大廳里坐在地上。民警很快趕到，敲門，小超沒理會(huì)，民警只好撬開門進(jìn)來制服了小超。
證人張倩說，她在陳惠英家借住，這已經(jīng)是小超第二次舉刀要弒母。三天前，小超沒按陳惠英的要求用電腦放音樂，兩人起了爭執(zhí)，小超拿菜刀揚(yáng)言要?dú)⒛赣H，后因陳惠英求饒作罷。
案件背后
父母離異，在父親打罵中長大 缺少母愛，他把親媽當(dāng)后媽
辦案人員很疑惑，什么原因讓小超對(duì)母親的感情如此淡漠？“我七八歲時(shí)被后母領(lǐng)養(yǎng)，她一直用言語侮辱我，還曾因生意失敗要帶我跳樓。”倔強(qiáng)的小超堅(jiān)持說，陳惠英是后母。
然而，多位親友證實(shí)及DNA親子鑒定，陳惠英確系小超生母。“小超的童年很波折。1997年小超出生時(shí)，我并沒做好當(dāng)母親的準(zhǔn)備，依然投身于工作。”陳惠英說：“小超三歲開始上全托幼兒園。2006年我和他爸離婚，小超判給他爸，之后我去了日本工作。”
據(jù)了解，父母離婚后，小超經(jīng)常遭到父親的責(zé)備打罵，上至初二時(shí)輟學(xué)。2011年父親因糖尿病去世，小超被接到鄉(xiāng)下外婆家。案發(fā)前一個(gè)月，回國后在蘇州發(fā)展的陳惠英將小超接來。但母子倆并未因?yàn)樯畹揭黄鸲P(guān)系融洽起來。
第一次發(fā)生小超拿刀威脅自己的事情后，陳惠英對(duì)兒子更加失望，但沒想到和兒子做一次徹底溝通；更沒想到，兒子竟然真的拿刀揮向自己。
拯救孩子
11次心理輔導(dǎo)讓他悔過 緩刑判決給他一個(gè)新的開始
在陳慧英申請(qǐng)下，醫(yī)院為小超做了精神鑒定，結(jié)果是：具有精神偏執(zhí)癥狀，屬限制刑事責(zé)任能力人。承辦此案的蘇州虎丘法院法官?zèng)Q定，委托心理咨詢師為小超做心理輔導(dǎo)。
三次心理輔導(dǎo)后，小超的精神狀況并沒有很大改觀，對(duì)母親的敵對(duì)情緒仍很強(qiáng)烈。法官見此情形，說服了陳慧英也接受心理咨詢，并鼓勵(lì)她去看守所看望小超。今年4月11日，陳慧英到看守所，母子再次見面，陳慧英隔著鐵窗，流著淚和小超講了很多做母親的心路歷程。小超安靜地聽著。
做完11次心理輔導(dǎo)后，法官接過咨詢師提交給法院的評(píng)估報(bào)告：“小超因?yàn)樯罱?jīng)歷及家庭情況有自卑的心理，加上處于青春期晚期，遇事容易沖動(dòng)。通過這段時(shí)間的溝通，小超已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且開始理解媽媽……”
5月23日，蘇州虎丘法院作出一審判決，以故意殺人罪判處小超有期徒刑三年，緩刑四年。日前，該宣判正式生效。小超被母親接回家，開始了新的生活。同時(shí)，法官根據(jù)刑事訴訟法第275條規(guī)定，對(duì)小超的犯罪記錄進(jìn)行封存。（文中名字均為化名）
多說1句
愛孩子 精神關(guān)愛更重要
這場悲劇并非小超一個(gè)人的問題，而是整個(gè)家庭矛盾的爆發(fā)。
父母作為孩子的第一任老師，本身就負(fù)有愛護(hù)、教育子女的職責(zé)，不能僅給予物質(zhì)上的滿足，更要注重精神上的關(guān)愛，否則，孩子容易內(nèi)心孤僻且敏感脆弱，面對(duì)長期以來粗暴的教育方式，以及整個(gè)家庭關(guān)系的動(dòng)蕩，那種想被愛而不得所產(chǎn)生的絕望，以及對(duì)家長管教的逆反心理，是釀成悲劇的重要原因。
當(dāng)然，和小超情況相似的一些未成年人，往往由于涉世不深，不能正確認(rèn)識(shí)和判斷自己行為的后果，從而走向違法犯罪。誤入歧途的孩子應(yīng)該以此為鑒，真正感受家庭和社會(huì)各方的關(guān)愛和溫暖，重新樹立起對(duì)生活的憧憬，多方面培養(yǎng)自己的品德性格，以期將來自己為人父母時(shí)，對(duì)自己的子女能給予良好的教育方式和環(huán)境，做到上慈下孝，其樂融融。通訊員 吳婭 記者 于英杰 彭昊
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