英國政府為六歲兒童設(shè)定的閱讀考試進(jìn)行了試點測試，結(jié)果考生的通過率只有三分之一。

此項閱讀考試重點放在讀音（Phonics）方面，而不是讓孩子們認(rèn)識所有的單詞。政府認(rèn)為這是提高閱讀水平的最好方式。

為了測試兒童的閱讀水平，試題中讓學(xué)生們對一些詞進(jìn)行發(fā)音，或者分解詞語。其中的一些詞語是“編造出來的”。

英國教育部公布的測試結(jié)果顯示，只有32%的六歲兒童達(dá)到了預(yù)期的“適當(dāng)水平”。

今年夏季有關(guān)方面對300所小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了試點測試。這些學(xué)校中只有27%非常有系統(tǒng)讓孩子們學(xué)習(xí)語音。

學(xué)校事務(wù)部長吉布（Nick Gibb）指出，“我們需要面對讓人不太舒服的事實，那就是，雖然教師們投入了很多工作，然而能達(dá)到預(yù)定水平的孩子們?nèi)藬?shù)不夠多。”

他還說，“我們需要考慮到在國際上的排名，并聽取商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人們對于很多畢業(yè)學(xué)生的文化水平的擔(dān)憂。”

一份由政府委托對此試點測試做出的報告在九月份曾經(jīng)指出，有五分之二的教師認(rèn)為這項閱讀測試可以幫助他們能夠找出落后學(xué)生。然而很多學(xué)校也對這個測試存在質(zhì)疑。

報告指出，72%的試點學(xué)校表示，他們考生中的一部分或者大多數(shù)人都因編造的詞語感到困惑。

超出一半的學(xué)校認(rèn)為這項考試對于找到有閱讀困難的學(xué)生沒有幫助。

大約四分之三的學(xué)校說，從整體上講，這項測試是比較準(zhǔn)確的。