英國(guó)一百名教育專(zhuān)家發(fā)表公開(kāi)信，批評(píng)教育大臣高夫（Michael Gove）推出的新教育大綱，稱(chēng)這個(gè)大綱將“嚴(yán)重?fù)p害教育標(biāo)準(zhǔn)”。

這些學(xué)者聯(lián)名在《獨(dú)立報(bào)》上發(fā)表的公開(kāi)信說(shuō)，英格蘭的新教育大綱就是“數(shù)不清的拼寫(xiě)清單、事實(shí)清單和規(guī)則定律清單”。

他們批評(píng)說(shuō)，這份教育大綱失之“狹窄”，不能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

教育部則辯解說(shuō)，這份大綱是在對(duì)世界上最成功的教育系統(tǒng)進(jìn)行了“仔細(xì)分析”之后訂出來(lái)的。

對(duì)高夫的這一學(xué)術(shù)層面的批評(píng)信發(fā)表前兩天，英格蘭和威爾士的兩大教師工會(huì)宣布今夏開(kāi)始將輪番罷工，包括圣誕節(jié)前一次全國(guó)教師大罷工，抗議政府在解決教師工資、退休金、工作量和績(jī)效評(píng)估等方面的改革措施。

在公開(kāi)信上簽名的包括一些知名大學(xué)教授在內(nèi)的教育專(zhuān)家。

死記硬背

他們說(shuō)，根據(jù)高夫推出的教育大綱，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和科學(xué)三大科目中，學(xué)生要死記硬背大量知識(shí)，而這種“填鴨”式的教育并不能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，包括解決問(wèn)題的能力、批判性理解的能力和創(chuàng)造力。

他們?cè)谛胖兄赋觯瑢?duì)教育大綱的修改，尤其是其中大量具體規(guī)定和指示，體現(xiàn)了對(duì)教師的嚴(yán)重不信任。

信中指出，教育大臣已經(jīng)多次無(wú)視專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議。

不過(guò)，教育部發(fā)言人說(shuō)，信中對(duì)知識(shí)和技能的區(qū)分是個(gè)偽命題；新教育大綱實(shí)際上在教學(xué)計(jì)劃和授課方面給了學(xué)校更多，而不是更少的自由。

教育部表示，正在改革的考試制度將考核原來(lái)被忽視的深度認(rèn)識(shí)能力，比如數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答和擴(kuò)展式寫(xiě)作能力，而這些能力必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

影子教育大臣史蒂芬·特威格（Stephen Twigg）表示，要保證年輕人具備能夠進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)職場(chǎng)所需的知識(shí)和技能，而回到過(guò)時(shí)的、狹窄的教育大綱的做法將損害英國(guó)的經(jīng)濟(jì)前景。