英國(guó)高等教育調(diào)查機(jī)構(gòu)QS剛剛出爐的今年第5期QS亞洲大學(xué)排名，對(duì)亞洲大學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)估似乎過(guò)于樂(lè)觀。

亞洲大學(xué)最新排名

這份排名中香港科技大學(xué)位居榜首，新加坡國(guó)立大學(xué)和香港大學(xué)則并列第二。有三家韓國(guó)大學(xué)上榜，分別是第四位的首爾國(guó)立大學(xué)，和并列第7的韓國(guó)科學(xué)技術(shù)院、浦項(xiàng)科技大學(xué)。

北京大學(xué)今年排名上升一位，排名第5。

通過(guò)調(diào)查排名，QS編輯得出了這樣的結(jié)論：“與西方大學(xué)相比，亞洲大學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)取得了實(shí)質(zhì)性的重大進(jìn)展，在今后的20年中，歐美大學(xué)有可能會(huì)被亞洲大學(xué)超過(guò)。”

得出這個(gè)結(jié)論的理由是：2008年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)以來(lái)，亞洲大學(xué)在世界大學(xué)200強(qiáng)榜單上，數(shù)量新增17%。

在今年5月發(fā)布的QS世界大學(xué)學(xué)科排名中，亞洲大學(xué)在30個(gè)學(xué)科中的15個(gè)學(xué)科上都位列世界10強(qiáng)。

QS對(duì)亞洲大學(xué)進(jìn)行的5年統(tǒng)計(jì)中，也顯示出亞洲大學(xué)對(duì)國(guó)際學(xué)生日益增強(qiáng)的吸引力，前往該地區(qū)QS排名榜上亞洲大學(xué)的國(guó)際學(xué)生在5年中逐步上升，從2009年的175,286，到今年的255,212，國(guó)際教職員工在5年內(nèi)增長(zhǎng)了14,000多人。

另外西方大學(xué)財(cái)政上的危機(jī)，給亞洲大學(xué)迅速吸引世界上最優(yōu)秀的教職員工和學(xué)術(shù)精英提供了有利條件。隨著在北美和英國(guó)學(xué)習(xí)費(fèi)用的上升，亞洲正積極建立獎(jiǎng)學(xué)金制度，以吸引西方最優(yōu)秀的學(xué)生，并逆轉(zhuǎn)以前人才流失的問(wèn)題。

在QS 世界頂尖新興大學(xué)50強(qiáng)中，亞洲在世界上最頂尖的6所新興大學(xué)中占據(jù)了5所。

亞洲趕超英美？

亞洲大學(xué)的崛起的確讓英美國(guó)家的高校一再提高警惕。從2012年，英國(guó)高校組織負(fù)責(zé)人就不止一次發(fā)出警告，警惕亞洲大學(xué)強(qiáng)勁的崛起勢(shì)頭。

但從亞洲大學(xué)整體發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)分析，QS的預(yù)測(cè)過(guò)于樂(lè)觀。

以中國(guó)人比較熟悉的香港地區(qū)的大學(xué)和新加坡的大學(xué)為例。這兩地的大學(xué)無(wú)論是在師資還是生源方面都是亞洲國(guó)際化程度最高的。

但目前招生繁榮現(xiàn)象的背后，可以看出，大批生源則是依托于中國(guó)大陸經(jīng)濟(jì)的不斷走強(qiáng)，越來(lái)越多的內(nèi)地家長(zhǎng)希望孩子接受?chē)?guó)際化教育。

選擇香港和新加坡大學(xué)，對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)英語(yǔ)壓力更小，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度也相對(duì)低得多。這些地區(qū)大學(xué)的學(xué)費(fèi)也比歐美等國(guó)家學(xué)費(fèi)低三分之一左右。

這兩地的大學(xué)也正是看準(zhǔn)了家長(zhǎng)們的心態(tài)，近兩年來(lái)不斷擴(kuò)招大陸留學(xué)生。在不設(shè)置國(guó)際學(xué)生比例的情況下，有些班級(jí)的中國(guó)學(xué)生甚至超過(guò)三分之二。有些課程也順應(yīng)學(xué)生“偷懶”的要求，使用普通話教學(xué)。學(xué)院的國(guó)際化程度達(dá)不到歐美國(guó)家大學(xué)嚴(yán)格設(shè)置的學(xué)生比例標(biāo)準(zhǔn)。

之前在國(guó)內(nèi)接觸過(guò)不少?gòu)捻n國(guó)和日本兩個(gè)國(guó)家的海歸，韓語(yǔ)和日語(yǔ)水平都非常過(guò)關(guān)，英語(yǔ)卻并不靈光，原因是這兩個(gè)國(guó)家的大學(xué)都以母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，而畢業(yè)后的就業(yè)局限性也相對(duì)較大，基本集中在韓資和日資企業(yè)。

相信對(duì)于大部分希望出國(guó)深造，接受?chē)?guó)際化教育的學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大學(xué)其實(shí)并不僅僅是傳授知識(shí)的地方。

歐美大學(xué)在教授學(xué)生研究技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維模式。這里的氛圍兼容并蓄，信息渠道開(kāi)闊。

學(xué)校也更為注重培養(yǎng)學(xué)生看待身邊事務(wù)的態(tài)度和胸懷，形成新的世界觀和待人接物的謙遜態(tài)度，以及誠(chéng)實(shí)淳樸的個(gè)人品質(zhì)。這些都依賴(lài)于學(xué)校長(zhǎng)期而悠久的傳統(tǒng)，這也是西方教育中最為重要的一個(gè)方面。

傳統(tǒng)《衛(wèi)報(bào)》和《泰晤士報(bào)》每年都會(huì)對(duì)英國(guó)乃至全球大學(xué)，進(jìn)行綜合和專(zhuān)業(yè)排名評(píng)估。最近幾年，各種新概念評(píng)估不斷出現(xiàn)，如《泰晤士報(bào)》高等教育組織的“大學(xué)聲譽(yù)排名”，QS的亞洲大學(xué)排名、世界頂尖新興大學(xué)排名等等。

各種大學(xué)排名鋪天蓋地而來(lái)，選校時(shí)到底如何參考這些排名，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)倒像是一門(mén)新科學(xué)。

責(zé)編：李莉

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