“入園難入園貴”是中國(guó)教育的最新難題，也讓眾多辛苦打拼的年輕家長(zhǎng)平添新的煩惱。這個(gè)難題，媒體執(zhí)著疾呼，也引起高層關(guān)注。上周，新華社報(bào)道了國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|考察幼兒園，強(qiáng)調(diào)積極發(fā)展學(xué)前教育，解決好“入園難”問(wèn)題。“入園難”難到什么程度？新華社記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教育普遍存在公辦園“稀缺化”、民辦園“兩極化”、優(yōu)質(zhì)資源“特權(quán)化”、收費(fèi)“貴族化”等問(wèn)題。(新華社7月25日?qǐng)?bào)道)
不過(guò)，中國(guó)幼兒教育的問(wèn)題不只是難和貴。即便通過(guò)國(guó)家和各級(jí)政府的努力，解決了幼兒園資源稀缺問(wèn)題，如果幼兒園教育擋不住應(yīng)試教育壓力的下延，或在利益驅(qū)動(dòng)下迎合整個(gè)社會(huì)的“應(yīng)試情緒”，仍然避免不了教育的“從娃娃誤起”。
君不見(jiàn)，如今在許多城市，幾乎所有幼兒園都在教小學(xué)內(nèi)容，幼兒園升小學(xué)竟要考到數(shù)列知識(shí)，一些“幼升小”題目讓很多高學(xué)歷的家長(zhǎng)一籌莫展……目前，幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象非常普遍，很多孩子還沒(méi)有上小學(xué)，就要開(kāi)始參加各種培訓(xùn)班。(7月21日《中國(guó)青年報(bào)》)
其實(shí)，不用等媒體報(bào)道，考試升學(xué)的無(wú)形壓力，時(shí)刻都縈繞在我們周?chē)暝絹?lái)越短，成熟的“小大人”越來(lái)越多。類(lèi)似拔苗助長(zhǎng)的事，已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。前不久，有媒體策劃了一個(gè)“急之國(guó)”的專(zhuān)題，說(shuō)如今很多人就像被按了快進(jìn)鍵，干什么都顯得急匆匆。幼兒園的孩子學(xué)小學(xué)的知識(shí)，也是“急之國(guó)”的一個(gè)例證吧。
其實(shí)，很多“著急”的家長(zhǎng)，未必不知道拔苗助長(zhǎng)的害處。孩子的身心發(fā)展，自有其規(guī)律：在幼兒階段，孩子的首要任務(wù)就是快樂(lè)游戲、健康成長(zhǎng)。小時(shí)候費(fèi)勁地背會(huì)幾首詩(shī)詞、學(xué)會(huì)一點(diǎn)算數(shù)，并沒(méi)有什么值得炫耀的，等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，可能很容易就學(xué)會(huì)了。為了這些死記硬背的知識(shí)，還可能扼殺了孩子的天性。即使不懂這些教育規(guī)律，面對(duì)起早貪黑上學(xué)、缺少游戲之樂(lè)的孩子，做父母的也會(huì)心懷憐憫。再想想身邊不少人，當(dāng)年似乎也沒(méi)有這樣用功苦讀過(guò)，甚至一天幼兒園都沒(méi)進(jìn)過(guò)，不是也從激烈競(jìng)爭(zhēng)中挺了過(guò)來(lái)嗎？
道理雖是如此，但有些家長(zhǎng)就是不理解，或者理解了也做不到。有一種無(wú)形的壓力，迫使你不得不“急”。而一些人從這種社會(huì)環(huán)境中嗅出了商機(jī)，以“不能輸在起跑線上”的誘餌，讓家長(zhǎng)乖乖掏錢(qián)，讓孩子早早受罪。已經(jīng)分不清是社會(huì)環(huán)境綁架了家長(zhǎng)，還是家長(zhǎng)在為社會(huì)壓力“添磚加瓦”。總之，一種惡性循環(huán)已經(jīng)成鏈。
眾多的中國(guó)孩子，幾乎一落地就面臨升學(xué)的壓力。這種壓力如“倒流水”，從高考開(kāi)始層層“下放”，直到幼兒園階段。“小升初”雖然已經(jīng)明令取消考試，采取就近入學(xué)，但是圍繞升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，各種變相的選拔，比考試還要復(fù)雜和殘酷。這說(shuō)明，我們一直提倡的素質(zhì)教育，還遠(yuǎn)沒(méi)有破題；而人人喊打的應(yīng)試教育，仍然根深蒂固，還在“攻城略地”。各種扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向的努力，似乎都無(wú)功而返。
體現(xiàn)在幼兒園孩子身上的，還只是應(yīng)試壓力的末端，只是這種壓力加在本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮的孩子身上，顯得更非人道。綜觀教育各個(gè)階段，其實(shí)應(yīng)試的思維無(wú)處不在。這一方面因?yàn)榻逃Y源匱乏或者分配不均衡，需要用考試來(lái)“調(diào)節(jié)”分配；另一方面，所謂素質(zhì)教育、快樂(lè)教育的理念，還遠(yuǎn)沒(méi)有深入人心，還沒(méi)成為評(píng)價(jià)教育優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。
因此，改變應(yīng)試教育的思維定式，不僅是個(gè)改變家長(zhǎng)觀念的問(wèn)題，更需要政府的作為和教育改革的推進(jìn)。比如，加快推進(jìn)教育均衡和教育公平，使人人獲得平等的受教育機(jī)會(huì)；加快教育改革，建立多元化的人才選拔和培養(yǎng)機(jī)制，讓更多人的成功不再取決于一兩次考試。
總之，為了中國(guó)教育避免“從娃娃誤起”，需要從解決“入園難”入手，全面系統(tǒng)根治。
（來(lái)源：新華網(wǎng)教育頻道）
