中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)消息：英文《中國(guó)日?qǐng)?bào)》1月28日專欄文章：美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在周二的國(guó)情咨文中，高度強(qiáng)調(diào)了在美國(guó)贏得未來(lái)的過(guò)程中教育的重要性，“我們也必須要在教育孩子的競(jìng)爭(zhēng)中打贏。”

奧巴馬指出：“美國(guó)有大學(xué)文憑的年輕人的比例已經(jīng)落到第9位了，”并強(qiáng)調(diào)說(shuō)，現(xiàn)在美國(guó)在數(shù)學(xué)和科學(xué)教育方面的質(zhì)量已經(jīng)落后于很多國(guó)家。

與此同時(shí)，美國(guó)媒體繼續(xù)圍繞著蔡美兒講她是如何嚴(yán)管教育孩子的那本《嚴(yán)母戰(zhàn)歌》一書辯論，熱鬧異常。現(xiàn)在的爭(zhēng)論已經(jīng)不僅僅涉及媽媽們是不是該完全用那種強(qiáng)制性的戒律去教育孩子，這已經(jīng)涉及到有關(guān)美國(guó)將來(lái)還能不能做世界的領(lǐng)袖。

根據(jù)美國(guó)《時(shí)代》周刊作者安妮·保羅的說(shuō)法，蔡美兒之所以在美國(guó)引起熱烈的爭(zhēng)論，是因?yàn)椤拔覀兛謶衷谶@個(gè)回合中輸給中國(guó)及其它新興力量，恐懼在全球經(jīng)濟(jì)生活中，（美國(guó)）是不是為我們孩子的生存做好了準(zhǔn)備。”

我認(rèn)為咱們中國(guó)也該開始討論我們應(yīng)該如何“在這場(chǎng)教育孩子的競(jìng)爭(zhēng)中成為勝者了。”我們不是為了去比拼，而是我們也需要讓我們的孩子們做好競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，登上世界舞臺(tái)。

我們是經(jīng)歷了千難險(xiǎn)阻才有今天的成就的。中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)是世界上第二大經(jīng)濟(jì)體了。在教育領(lǐng)域上，中國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)是世界上大學(xué)生人數(shù)最多的國(guó)家，而且9年義務(wù)教育制度保證了99%的學(xué)齡兒童都受到教育。盡管我們已經(jīng)經(jīng)歷和看到了不尋常的進(jìn)步，既然奧巴馬把教育孩子的競(jìng)爭(zhēng)公開化，我們也應(yīng)該有同樣的關(guān)切。

在過(guò)去的幾年里，我們聽到了很多贊揚(yáng)聲。比如說(shuō)中國(guó)的青年工人受到了最好的培訓(xùn)。季連·泰德在最近的《金融時(shí)報(bào)》上發(fā)表文章說(shuō)，在哥倫比亞大學(xué)一次關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)的辯論中，哥大的中國(guó)留學(xué)生提出了一系列的問(wèn)題。他們的積極參與辯論的行動(dòng)與一些日本學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。日本學(xué)生“猶猶豫豫地不做聲，就跟半隱身似的。”

這也和20多年前哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納所發(fā)現(xiàn)的形成了強(qiáng)烈的對(duì)照。在一個(gè)關(guān)于中美在藝術(shù)教育方式比較的課題研究中，加德納教授在中國(guó)旁聽了100多次藝術(shù)和美術(shù)課。他說(shuō)：“沒有一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，中國(guó)孩子必須能重復(fù)教給他們的東西。”

加德納教授通過(guò)觀察提出了中國(guó)傳統(tǒng)教育行不行的問(wèn)題，也就是說(shuō)，在基礎(chǔ)教育中強(qiáng)調(diào)死記硬背，是否有助于能夠培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新能力和想象力。

根據(jù)加德納教授的研究，孩子們是在用他們自己的方式和角度看待事務(wù)。在孩子7歲以前激發(fā)他們的創(chuàng)造能力和想象力，對(duì)他們后來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

哪怕是今天，我們應(yīng)該繼續(xù)提出問(wèn)題：我們是否能教好我們的孩子，開發(fā)他們的創(chuàng)新的能力。我們還應(yīng)看到，中國(guó)學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)造力方面的全球主要國(guó)家教育中排名靠后。別光看我們?cè)谌蚪?jīng)濟(jì)中發(fā)展挺快，我們有四大發(fā)明，我們現(xiàn)在還得努力擺脫那些抄襲的惡名，在國(guó)際中確立我們自主品牌的形象。

20多年前，我曾經(jīng)采訪過(guò)一個(gè)美國(guó)學(xué)生，她曾在中國(guó)上小學(xué)上到四年級(jí)，然后回美國(guó)繼續(xù)接受教育。她后來(lái)畢業(yè)于哈佛大學(xué)。

說(shuō)到她在中國(guó)和美國(guó)上學(xué)的經(jīng)歷，她告訴我說(shuō)她從兩種學(xué)校中都受益匪淺。她在中國(guó)學(xué)校嚴(yán)格受訓(xùn)，美國(guó)學(xué)校教她創(chuàng)造和獨(dú)立思考。

她的經(jīng)歷是不是揭示了一條教育我們孩子的最佳捷徑？

英文原文請(qǐng)見：http://www.ming7.cn/cndy/2011-01/28/content_11930744.htm。特別說(shuō)明：因中英文寫作風(fēng)格不同，中文稿件與英文原文不完全對(duì)應(yīng)。（中國(guó)日?qǐng)?bào)專欄作家 黎星 編輯 呂捷）