親情失落、學(xué)業(yè)失教、安全失保

一項(xiàng)政府必須正視和解決的重大社會(huì)民生問題

“獨(dú)立，懂事，樂于奉獻(xiàn)。”茂名化州官橋鎮(zhèn)三角車小學(xué)校長李亞文，對(duì)留守少年兒童學(xué)生有著積極的評(píng)價(jià)。

但令人憂心的現(xiàn)實(shí)是，南方日?qǐng)?bào)記者行走于粵西粵東留守少年兒童聚集的鄉(xiāng)村，在留守少年兒童群體中，“問題少年”比“好孩子”更加扎眼。三角車小學(xué)校長李亞文總結(jié)，留守少年兒童主要存在幾大問題:學(xué)業(yè)失教、心理疾病、行為偏差、人身安全缺乏保障等。

10歲的鄒麗麗是個(gè)漂亮的小姑娘，但也很“野”，本報(bào)記者在河源梅州村見到她時(shí)，她正玩得滿身黃泥。

她曾讀過三年幼兒班，后來又在車田鎮(zhèn)大同小學(xué)讀到了三年級(jí)，結(jié)果期末考試每張卷子上都只有十多分，現(xiàn)在不得不回到一年級(jí)重讀。

她的父母都在廣州打工，一年就回家一次。去年過年回來看到她的卷子，父親大怒，把她痛打了一頓，用她的話說是把她“活生生逼回了一年級(jí)”。

李亞文說，農(nóng)村學(xué)校師資力量原本就很薄弱，比如他們學(xué)校近500名學(xué)生，只有十幾個(gè)老師，日常教學(xué)都很吃力。“只有學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們無法全面顧及；而家庭教育對(duì)于孩子發(fā)展的重要性，根本無法估量。”

叛逆、不喜歡與人溝通、自卑和自尊心都很強(qiáng)，在老師眼中，廉江市第十二中學(xué)三年級(jí)的徐強(qiáng)(化名)就是這樣的孩子。他和年邁的爺爺奶奶生活在一起，父母都在中山市打工。

“每天都到外面去上網(wǎng)，打游戲，很晚才回家。”班主任楊偉升說，爺爺奶奶根本管不住他，徐強(qiáng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。

“除了班主任，他誰都不怕，如果女老師批評(píng)他，他肯定會(huì)當(dāng)面頂撞，甚至罵臟話。”對(duì)于這樣的學(xué)生，楊偉升感到無奈，管他的話怕觸碰了他的脆弱，不管又等于是縱容。

武警廣東總隊(duì)醫(yī)院心理科主任何日輝分析，由于父母常年離家，性格孤僻、脆弱、渴望親情，成為留守少年兒童最大的心理問題。

“如果一直這樣發(fā)展下去，孩子在品行上很容易出現(xiàn)問題，如果得不到及時(shí)矯正，成年后會(huì)形成人格障礙甚至心理疾病，再想改正就很難了。”何日輝憂心忡忡。

省政協(xié)常委、團(tuán)省委副書記陳東和省政協(xié)委員、省財(cái)政廳副廳長沈梅紅，在提案中指出，根據(jù)省未成年犯管理所提供的調(diào)研數(shù)據(jù)，在押犯人中曾為留守少年兒童的比例達(dá)20.1%。

廣州大學(xué)發(fā)展研究院人權(quán)研究中心“新生代農(nóng)民工罪犯”課題研究表明:“有犯罪記錄的新生代農(nóng)民工中，80%在幼年時(shí)期被留守農(nóng)村無人看管，犯罪原因主要為成長環(huán)境不利、家庭教育缺失、心理功能失常。”

人身安全問題，也是與留守少年兒童如影隨形的一大隱憂。做了16年老師的茂名化州官橋鎮(zhèn)三角車小學(xué)校長李亞文，這幾年來最頭痛的事就是這一點(diǎn)。“沒有父母管教的留守孩子，下了課、放了學(xué)誰也不知道他們會(huì)去哪里，家里的老人對(duì)他們根本管不住。”