“媽媽你好笨呀,只要按一下這里就可以升級了。”看著孩子用手指在iPad的屏幕上這樣指導(dǎo)自己,年輕的母親露出了無奈的微笑。這是記者在安徽合肥的公交車上目睹的景象。

如今,中國越來越多的兒童開始使用iPad,他們稚嫩的小手嫻熟地操控著各種游戲。從“水果忍者”到“捕魚達(dá)人”,一個(gè)3歲的孩子便可以獨(dú)立地從軟件站中下載游戲。iPad、iTouch等電子產(chǎn)品正在取代積木、洋娃娃等傳統(tǒng)玩具,成為孩子們的潮流玩具。

社會(huì)學(xué)家指出,iPad的益智和早教作用毋庸置疑,但也存在過度使用的隱患,中國兒童玩具電子化現(xiàn)象可謂喜憂并存。

“工程師爸爸”是中國最早專門從事兒童應(yīng)用分享和開發(fā)的公司之一,它的創(chuàng)始人之一耿人杰認(rèn)為,難用的鍵盤和鼠標(biāo)阻礙了兒童對于電腦和互聯(lián)網(wǎng)探索的興趣,觸屏的誕生讓孩子可以自己動(dòng)手感知顏色和聲音,玩的過程中孩子得到很大的自主感和控制感,孩子怎能不愛玩?

“去年買的iPad,沒想到孩子玩了一年后視力近視度數(shù)居然加深了200多度。”河南洛陽的王小鴿女士近來很苦惱,她說,剛開始的時(shí)候覺得孩子挺聰明的,上手特別快,但是后來發(fā)現(xiàn)iPad對他的吸引力太大,回家之后就不離手,也變得不愛跟家長講話了。

南京媽媽朱玉暢對此持有不一樣的觀點(diǎn),“我家麥麥一歲多的時(shí)候就通過iPad認(rèn)識(shí)了60多種交通工具,我放了不少中英文兒歌進(jìn)去,孩子可以十幾遍地看一樣?xùn)|西,毫不厭倦。我的小侄女兒也喜歡在上面玩‘寫字寶寶’,新認(rèn)識(shí)了不少漢字。”

記者在采訪中發(fā)現(xiàn),iPad成了不少家長給孩子的“安撫奶嘴”,“雙魚座jessie”在微博上說,“孩子哭鬧的時(shí)候給一個(gè)iPad,他馬上就一個(gè)人安靜地玩去了。”

合肥市芙蓉小學(xué)教導(dǎo)主任張道玉告訴記者,雖然學(xué)校明令禁止將iPad一類電子產(chǎn)品帶入校園,但仍然經(jīng)常發(fā)現(xiàn)課間一群小朋友圍著一個(gè)iPad玩游戲的情況。

張道玉認(rèn)為,iPad只是孩子娛樂和學(xué)習(xí)的工具而已,這些新的方式不能替代面對面的教育、娛樂和交流,只是某種程度的補(bǔ)充。電子玩具容易讓孩子沉浸在自己的世界里不與外人交流。

據(jù)介紹,兒童應(yīng)用現(xiàn)已成為蘋果公司AppStore除了游戲以外的第二大營收項(xiàng)目,大中城市的家長逐漸對iPad給孩子和教育帶來的變化有了一定的了解。

耿人杰認(rèn)為,現(xiàn)在的孩子生于數(shù)字化時(shí)代,電子產(chǎn)品帶來的便捷他們應(yīng)該享受。美英等西方國家對兒童使用iPad基本都持積極的態(tài)度,但值得注意的是,美國家長更注重教育性和游戲性的平衡,而中國家長會(huì)更多地下載填鴨式的應(yīng)用,總希望小孩能學(xué)點(diǎn)什么,卻不顧小孩的接受能力,容易起到適得其反的效果。

南京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)教授朱梅說,iPad只是一種新鮮的娛樂媒介,其自帶的絢麗聲畫效果對孩子有更大的吸引力。兒童合理使用iPad離不開家長的引導(dǎo)和監(jiān)督,目前普遍認(rèn)為學(xué)齡前兒童一次使用時(shí)間不應(yīng)超過20分鐘。

朱梅說,現(xiàn)在的孩子經(jīng)常反映孤獨(dú)感較強(qiáng),沒有小伙伴,所以他們寧可獨(dú)自玩iPad,而iPad過度使用又導(dǎo)致他們?nèi)穗H交往能力的下降,這是一個(gè)惡性循環(huán),“家長應(yīng)該抽出時(shí)間多陪陪孩子,帶他們?nèi)ンw驗(yàn)生活和大自然中的樂趣”。

來源：新華網(wǎng)   編輯：許銀娟