意外

彈性制度一箭三雕，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都獲益

去年的一個(gè)場(chǎng)景，在華陽(yáng)小學(xué)原校長(zhǎng)、現(xiàn)天河區(qū)教育局副局長(zhǎng)王建輝的腦海里始終揮之不去：一臺(tái)令老師和家長(zhǎng)“雙滿意”的校園演出，卻激起臺(tái)下孩子的連聲抱怨：“每次演出都是那些同學(xué)，真沒勁兒！”“坐在大操場(chǎng)里動(dòng)也不能動(dòng)，無(wú)聊透了。”

王建輝感到很震驚，校園是學(xué)生的校園，千萬(wàn)不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)它，“教育的全部秘密，就在于激發(fā)孩子的自主愿望，通過巧妙地引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)自己安排自己的時(shí)間，處理自己的問題。”

“作業(yè)綠色通道”的實(shí)施，遠(yuǎn)比減負(fù)初衷要來(lái)得一箭“多”雕。“孩子自我管理的能力得到了提升，現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都用不到‘綠色通道’，他們既能按時(shí)完成作業(yè)，又能參加不少課外活動(dòng)。”華陽(yáng)小學(xué)副校長(zhǎng)陳麗霞細(xì)數(shù)起這項(xiàng)措施意想不到的好處，倒逼家長(zhǎng)更加負(fù)責(zé)任、更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，“你總不好意思老給老師寫說(shuō)明書，自然就會(huì)主動(dòng)幫助孩子合理安排時(shí)間。”

這項(xiàng)措施，對(duì)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)而言，也是一個(gè)不錯(cuò)的“診療器”。華陽(yáng)小學(xué)六年級(jí)二班的班主任鄧燎坦言：“如果很多學(xué)生都不能在9點(diǎn)半前完成作業(yè)，說(shuō)明你布置的作業(yè)太多、太繁復(fù)。”以往老師布置作業(yè)，基本不會(huì)去想布置得是否合理，現(xiàn)在學(xué)生完成作業(yè)的情況，促使老師去提高作業(yè)設(shè)計(jì)的能力和水平，力爭(zhēng)布置“少而精”的作業(yè)，“向40分鐘要效益”。

減負(fù)之后，家長(zhǎng)自然會(huì)擔(dān)心一個(gè)問題：學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)否受到影響？“很穩(wěn)定，沒什么變化。實(shí)際上做作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)成績(jī)并不成正比，有時(shí)候休息得越好，學(xué)習(xí)效率還越高。”鄧燎說(shuō)，11月剛剛進(jìn)行的廣州市小學(xué)生語(yǔ)文能力競(jìng)賽，前10名中有2名來(lái)自華陽(yáng)小學(xué)，學(xué)校的成績(jī)是天河區(qū)內(nèi)最突出的。

“這項(xiàng)計(jì)劃是不讓作業(yè)成為孩子們的負(fù)擔(dān)，突破‘唯成績(jī)論’的陋觀，從而保證孩子身心健康、全面發(fā)展。”陳麗霞總結(jié)。