“只有心窩里揣著孩子們，才能真正地為他們著想，替他們說話！”全國人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長尚慶蓮去年兩會期間“禁止學(xué)生帶手機進校園”的建議，不僅得到了家長的重視，也引發(fā)了“學(xué)生拇指族”的討論，甚至有廠家表示將調(diào)研市場定向研發(fā)“學(xué)生機”，小手機引發(fā)了“大漣漪”。

“如果能夠禁止學(xué)生帶手機進校園，將是學(xué)生成長中的一大幸事！”對于自己當(dāng)時的觀點，尚慶蓮代表記憶猶新。她解釋說，手機作為便利的信息溝通工具，有其有利的一面。學(xué)生可以通過手機及時與家長聯(lián)系，便于家長掌握其行蹤；遇到疑難問題、作業(yè)障礙時，可以用手機和同學(xué)交流；遇有危險，可以及時向家長、老師和警察求助等。

但是，“小手機”在校園里也帶來了“大麻煩”。由于自制力不強，一些學(xué)生上課時間玩游戲、發(fā)信息，影響了自己和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。此外，手機型號、款式、功能、價位都成為學(xué)生攀比的目標(biāo)。更讓人擔(dān)心的是，手機上網(wǎng)等功能層出不窮，一些黃色不良信息也借助手機流入校園，迅速傳播。手機短信還讓學(xué)生在考試和上課時的“小動作”科技化，代替了“傳紙條”。這些新時代的“拇指族”，學(xué)習(xí)精力被大量分散。

在尚慶蓮代表看來，“手機猛于虎”并非危言。她舉例說，許多國家都對此采取了措施，如日本文部科學(xué)省已通函全國各中小學(xué)，要求禁止學(xué)生攜帶手機上學(xué)，并要求高中制訂“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機”等規(guī)定。

尚慶蓮代表的觀點立即引發(fā)了社會的廣泛討論，一些家長紛紛反思：給孩子買手機時只是為了便于聯(lián)系，卻沒想到一個小小的手機竟會引發(fā)這么多問題。不僅如此，兩會期間，一些學(xué)生代表也來到尚慶蓮代表駐地，與她溝通手機使用問題。

“其實我們也知道玩手機影響學(xué)習(xí)，但我們自制力太差了，能不能讓手機廠家生產(chǎn)一種只能和爸爸、媽媽、老師通話的手機呢？”一位小代表的建言讓尚慶蓮代表印象深刻。

尚慶蓮代表說，自己只是提出了問題，但如何解決，還需要全社會的共同努力。一些網(wǎng)友也紛紛獻策，有的說可以在上課期間由老師暫為保管，有的說可以由班主任老師統(tǒng)一負(fù)責(zé)接聽。還有個別廠家表示，借鑒“老年人手機”的成功推廣經(jīng)驗，可以調(diào)研嘗試生產(chǎn)功能相對簡單、低成本“學(xué)生機”的可行性。

尚慶蓮代表說，她已經(jīng)得到了一些積極反饋，許多家長和學(xué)校都開始重視孩子帶手機上學(xué)的問題，一些地方學(xué)校也出臺了嚴(yán)格的管理規(guī)定。

“今年，我關(guān)注的主要是高寒地區(qū)孩子教育公平問題。”尚慶蓮代表說，高寒地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)費還包括學(xué)校校舍的取暖費用，針對東北地區(qū)地方財力整體較弱的現(xiàn)狀，國家應(yīng)加大對高寒地區(qū)教育的補貼力度，防止取暖費擠占教學(xué)科研經(jīng)費，讓孩子們享受到更好、更加公平的教育。

來源：新華網(wǎng) 編輯：馮媛