學生家長：不補課特心慌

葉女士的兒子在高新區一家中學讀高三，這個寒假，兒子的學校并沒有安排額外的補課，“聽說周圍有幾所學校都已經提前開學了，有的還進行模擬考試，心里挺著急的。”她說，“雖然孩子在家也會學習，但總覺得沒有老師講課的效果好，心里挺著急挺慌的。”

韓老師是一所高中的語文老師，她告訴記者，學校本來是計劃提前開學的，但是后來又因為一些原因推遲到15日開課了，“現在升學壓力很大，學生如果考不上一所好大學，我們也跟著著急，雖然知道學生很累，但是也只有把他們放在自己身邊才會覺得放心，而且學校老師的授課內容肯定更系統，離高考也沒有幾天了，最后拼一把還是很值得的，高考過后愿怎么放松怎么放松，但是現在的時間，多珍貴啊。”韓老師說。

在網上，和葉女士韓老師有一樣觀點的人也并不在少數，網友“_怪人璟sama”以“過來人”的口氣說：“我這才剛上大學，就已經后悔自己沒在高一高二好好學習了，不過也幸虧高三好好努力了一把，補課不是壞事，不在學校補課，在外面還是要大把大把花錢上課的啊。”

專家：孩子需寬松的成長環境

針對一些學校出現的利用假期補課的現象，記者采訪了教育專家許建國，他表示，學校和家長都應該給孩子創造一個寬松的環境，而且對孩子的培養，也不能僅僅只看重成績。

許建國說，學校利用課余時間給學生補課是不對的，一個人的成功也并不能夠僅用成績來衡量，這也是我們國家和社會許多人的誤區。

“我們的教育已經進入了一個死胡同，學生上課為了考試，考試為了分數，分數為了名次，名次為了升學，升學為了成功，但是這樣的成功卻不意味著培養出的孩子有健全的心理素質、行為能力、思想道德和精神狀態。”他說，“社會和家長應該更注重培養孩子的為人處事的能力、思想道德品質、社會責任等，要尊重孩子，讓孩子有一個良好的身體素質和心理素質，與這些相比，名次與成績是次要的。”

記者手記

十年前，記者也是一名高三學生。記得那一年，剛剛過了大年初五，就要苦著臉，背著書包返回學校上課，當時最盼望的事，就是哪一天學校被教育部門查辦，能停止補課，可是大人和家長們卻希望孩子能夠安心補課。十年后的這幾天，記者發現本報線索平臺和微博上依舊有很多學生在孜孜不倦地舉報著學校補課的問題，而自己腦海里的第一個想法，居然是勸他們安心上課，理由則是高考是人生的大轉折，必須努力面對。忽然間發現，自己如今傾向的觀點，居然是當年曾經極力反對的，不知不覺間，記者也變成了“大人”。