屈哨兵吳小攀攝（資料圖片）

在市政協知情問政活動現場，廣州市教育局長就小學擇校、小升初、優質高中、教育均衡等市民關心的話題，接受了羊城晚報記者專訪

廣州市政協十二屆四次會議于昨天召開，廣州市教育局長屈哨兵毫無懸念地出現在了隨后舉行的知情問政活動現場。據羊城晚報記者觀察，自從履新廣州市教育局長后，屈哨兵每次都親自參加知情問政活動，面對面地接受委員們問政。

面對媒體的提問，也始終保持友善的笑容。昨天，屈哨兵接受羊城晚報記者采訪，就對當前市民關心的熱點話題進行了回應。

擇校率：下降比想象要好

羊城晚報：2010年廣州市教育局與各區教育局以及市屬中小學簽訂“軍令狀”，確保每年將減少一定比例，直到3年內把各校“擇校”減少到10%左右。請問現在這個目標達到了嗎？

屈哨兵：根據我們的調查，下降其實已經很明顯了，具體的數據比你想象的還要好。

羊城晚報：可是據我們的了解，很多好小學每年都在擴班，其中很大的原因是因為有擇校生。

屈哨兵：你們看到的僅僅是面上的情況，因為這幾年來，廣州的公辦小學也提供學位給非廣州戶籍的孩子，也就是俗稱的外來工的子女，因為我們有接收的義務。

小升初：將盡快發布新政

羊城晚報：很多家長都很關心廣州即將出臺的小升初新政，你能透露一下這個新政的變化和亮點嗎？

屈哨兵：我只能說其實整體變化不大。因為還沒有發布，所以還不適宜講具體的內容。

羊城晚報：那你能透露一下新政的出臺時間嗎？

屈哨兵：我們會盡快出臺的。

羊城晚報：能否具體一點？

屈哨兵：總之會很快。

優質高中：“指標到校”暫不調整

羊城晚報：廣東明確規定2015年優質普通高中“指標到校”實施比例達到40%，而廣州的政策是2016年實施比例達到30%，按照這個要求，廣州其實是不達標的，會調整具體政策嗎？

屈哨兵：廣州暫時不會調整關于優質普通高中“指標到校”的政策，一個政策的出臺是嚴肅的，我們反復經過論證，才定出這個指標，這是符合廣州的實際情況的。省里的這個標準放到全省來說，有的地市一定是可以輕易達標的，而廣州的復雜程度，決定了其不可能在2015年達到40%實施比例。我們始終堅持一條原則，就是新政提前三年早知道，無論我們做出什么樣的政策調整，我們都要讓家長提前三年知道，方便他們做出選擇。

教育均衡：推進教師“區管校用”

羊城晚報：近日陳建華市長到從化、花都、增城的農村小學、初中學校調研，研究改善農村義務教育學校辦學條件。請問下一步有什么措施來促進廣州的教育均衡發展？

屈哨兵：經過這幾年的努力，現在北部山區的學校辦學條件已經有了很大的改善，師資隊伍的水平得到較大提升。我們還聽說有不少城里的孩子回流到自己曾經離開的家鄉的學校，教師也回流自己曾經工作過的鎮鄉學校了，這是一個很好的現象，你去看看那里的學校，校舍建設標準、校園整潔明亮，校長與教師的精神狀態也很好。下一步我們還要進一步推動校長與教師的大面積培養提升培訓與校長教師的均衡性流動，會有配套政策出臺。

羊城晚報：具體會是怎樣的教師流動呢？會與招生升學有關系嗎？

屈哨兵：應該會盡快推動“區管校用”政策的進一步落實，盡量在區域之內，尤其是學區建設的概念下，使教師在各個學校的配置更加均衡，近些年來我們的中心城區和新城區在這方面都有一定的探索并取得初步的成效，接下來我們會指導各個區域結合自己的實際將這個工作做得更加完善，使得學區或者學片內的教育資源的配置是大體一致的，讓義務教育階段的優質均衡特征得到更加明顯的體現，從這個意義上講，校長與教師流動、學區建設的推進與完善最直接的一個效果，就是可以更好地實現義務教育階段的就近入學，更徹底地破解擇校難題。

羊城晚報：那可以先試點嗎？

屈哨兵：這是廣州市教育局2015年的重頭工作，不存在試點的問題，全國都在推，廣州要推就會全面推開。

羊城晚報：學區化建設可以理解為今后學區內對口直升會是一個趨勢嗎？是不是說明今后的升學途徑會有變化？

屈哨兵：目前廣州各個區的學區建設已經有相應的基礎，下一步在學區建設的方式和路徑上會進一步完善。具體政策還在研制當中，接下來會有比較成熟的方案公布。

教育宗旨：打通今明之間的道路

羊城晚報：目前擇校還是存在，背后折射的是家長對好學校的追尋，您覺得好學校應該具備什么條件？

屈哨兵：或者可以這樣來表述我們心目中的好學校，既是今日之學校，也是明日之學校，這樣的學校有眼光；既是近悅之學校，也是遠懷之學校，這樣的學校有口碑；既是個性之學校，也是全面之學校，這樣的學校有理念；既是都市之學校，也是新區之學校，這說明好學校不一定只是老校名校的專利，新生的學校只要經營得好也完全可以成為好學校。辦教育一定要有眼光。教育應該把今日和明日之間的道路打通，使每個孩子在廣州每一所學校當中都能夠找到他通向未來之路。

羊城晚報：校長是一所學校的靈魂，您會用什么標準來評價校長？

屈哨兵：我想應該從三個緯度來判定作為好校長的基本追求，包括與社會的緯度、與學生的緯度和與老師的緯度。

首先，好校長要解決的是這個學校在社會進程中擔負的歷史使命，好校長應該在學校和社會之間建立一種信任關系，這種信任關系并非一種明文約定，但是彼此之間互信，只有這樣好校長才算成功。

其次，好校長作為和學生之間的緯度。如果你是一個好校長，一定要看到你所帶領和管理的學校的學生，在10年、20年以后，他們在社會上承擔的任務和扮演的角色，所有的教育行為應該在你做校長的時候奠定的基礎，他們未來發展前景養護的基礎。

第三，好校長和老師之間的關系。好校長對于課程設計、課程開發和課程推進這方面的能力是奠定好校長是否在教師團隊當中立住腳，是否帶好頭，是否向前走非常重要的一個標志，所以與社會、與學生和與教師，好校長三者兼備才可稱之為好。（記者薛江華 陳曉璇）