3 高校該用什么吸引學(xué)生？

如何讓招生秩序更有條不紊？于涵認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)而言，最重要的是“凈化環(huán)境”，推行“陽(yáng)光招生”，保證招生過(guò)程的公平公正?！罢猩倪^(guò)程是高校健康形象的展示，我們堅(jiān)決擁護(hù)教育部最近出臺(tái)的‘十條禁令’，當(dāng)然從執(zhí)行上來(lái)說(shuō)，一些事情不是一腳‘硬剎車’就能馬上遏止的。但是，我們希望招生高校都不要搞小動(dòng)作，大家應(yīng)該想一想，某些行為會(huì)給學(xué)生帶來(lái)怎樣的影響。同學(xué)們寒窗苦讀十幾年，進(jìn)入大學(xué)前第一課看到的不應(yīng)該是互相傾軋、功利主義。作為大學(xué)老師，我希望大家本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)招生，如果肆意妄為的話，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)我們的學(xué)生？”

王化深說(shuō)：“目前有些高校招生在規(guī)矩地做工作，有些則是打著擦邊球做。我覺(jué)得還是應(yīng)該加強(qiáng)法制建設(shè)。用法律法規(guī)明確什么能做、什么不能做，誰(shuí)撞線誰(shuí)受罰。我們呼吁《考試法》盡快出臺(tái)。同時(shí)，《教育規(guī)劃綱要》倡導(dǎo)的建立國(guó)家考試委員會(huì)，設(shè)立跨部門(mén)的國(guó)家級(jí)考試院也是一個(gè)很好的辦法，希望各個(gè)學(xué)校都能自律、互相幫助，而不是互相拆臺(tái)?！?/p>

王化深還建議：“為什么不能用學(xué)校的實(shí)力、特色吸引學(xué)生呢？用獎(jiǎng)學(xué)金吸引考生等招數(shù)真的不一定有用。比如能上普通一本的學(xué)生，如果有個(gè)政策說(shuō)交50萬(wàn)元能上北大，學(xué)生都可能會(huì)去；更何況你反過(guò)來(lái)，給學(xué)生50萬(wàn)元，讓本來(lái)能去北大、清華的學(xué)生去普通學(xué)校，可能嗎？”

除了學(xué)校自身的實(shí)力，可以吸引學(xué)生的還有服務(wù)。“不少中學(xué)教師、家長(zhǎng)實(shí)際上對(duì)目前的平行志愿一知半解，因此，我們派出170多位招生老師提供招生咨詢服務(wù)?！蓖趸钫f(shuō)，“其實(shí)平行志愿是一個(gè)檢索類方式，按成績(jī)按志愿把學(xué)生分到各個(gè)學(xué)校，但是一個(gè)批次一個(gè)人只有一個(gè)投檔機(jī)會(huì)，如果不同意調(diào)劑被退檔的話，所有的學(xué)校都無(wú)法看到這個(gè)學(xué)生的檔案。關(guān)于平行志愿填報(bào)，我總結(jié)了秘訣：‘沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！ⅰ邢Ｍ?、沒(méi)把握的都報(bào)第一志愿’。我們會(huì)把這些秘訣傳授給學(xué)生家長(zhǎng)。我們的招生老師也不會(huì)對(duì)考生說(shuō)承諾性的語(yǔ)言。即使來(lái)咨詢的考生成績(jī)非常好，也只能對(duì)他們說(shuō)‘希望比較大’?！?/p>

4 分類考試，綜合評(píng)價(jià)，多元錄取怎樣實(shí)現(xiàn)？

于涵希望，對(duì)高考，“輿論別再?gòu)?qiáng)化了”?！坝捎跓岫冗^(guò)高，近年來(lái)，針對(duì)高校排名出了不少排行榜。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)排行榜，在榜單上，新生質(zhì)量就等同于高考錄取分?jǐn)?shù)線，這太不科學(xué)、也太功利導(dǎo)向了。”

在招生工作上，于涵希望高校更早地行動(dòng)起來(lái)，“寓教于招”，在與中學(xué)生直接的交流和咨詢中，幫助他們了解大學(xué)、樹(shù)立目標(biāo)，傳遞科學(xué)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的成才觀、擇業(yè)觀，“當(dāng)高中生開(kāi)始認(rèn)真地關(guān)注和思考分?jǐn)?shù)以外的東西時(shí)，他們離大學(xué)和社會(huì)的需要就更近了”?！拔覀兏Ｍ芸吹揭恍└淖儯旱谝?，招生制度改革勢(shì)在必行；第二，教育評(píng)價(jià)體系改革勢(shì)在必行。不光是高招，我覺(jué)得這是個(gè)導(dǎo)向問(wèn)題，小升初考奧數(shù)，小學(xué)生就會(huì)學(xué)，大學(xué)如果唯分?jǐn)?shù)論，自然從小學(xué)開(kāi)始，分?jǐn)?shù)就成為學(xué)生追逐的目標(biāo)；第三，高考制度改革勢(shì)在必行。要兼顧效率、公平。當(dāng)然，談改革不是說(shuō)把選擇權(quán)都給了高校、給了考生就可以了，這在目前中國(guó)社會(huì)和教育的發(fā)展階段，只能是空談，其結(jié)果是既提高不了效率，又損失了公平。我們一直呼吁分類考試，綜合評(píng)價(jià)，多元錄取，就是《教育規(guī)劃綱要》里提出的目標(biāo)，這條路任重道遠(yuǎn)，我覺(jué)得，應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)勇敢地成為這一改革歷程中的主力軍。我相信，大家有這個(gè)信心。”

王化深則希望整個(gè)社會(huì)對(duì)高考有一個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)：“高考只是中學(xué)階段讀書(shū)的成果總結(jié)，學(xué)生的成才與否和學(xué)校培養(yǎng)有關(guān)系，我們可以拿成績(jī)做標(biāo)準(zhǔn)，但分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是唯一的衡量準(zhǔn)則?！蓖趸钫f(shuō)，目前偏重成績(jī)衡量還出現(xiàn)了一個(gè)意想不到的趨勢(shì)——女生越來(lái)越多?！耙晕覀儗W(xué)校來(lái)說(shuō)，本科的男女生比例是2：1，經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)甚至可以達(dá)到1：2，但是在幾年前，男生是普遍多于女生的?！?/p>

王化深認(rèn)為，解決這個(gè)問(wèn)題，高校應(yīng)該首先做好人才培養(yǎng)工作。“我們應(yīng)該把‘招生、培養(yǎng)、就業(yè)’打通，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制。此外，高校一些專業(yè)設(shè)置不清楚。比如旅游管理，是‘管理旅游’還是單純提供旅游服務(wù)，大家都不清楚，連學(xué)生也不清楚。物流管理、酒店管理也有類似的問(wèn)題。高校需要想清楚的是如何設(shè)置自己的專業(yè)，增強(qiáng)特色，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力?！?/p>

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)  編輯：許銀娟