7月29日，在湖北省宣恩縣一家兒童舞蹈培訓(xùn)中心，孩子們?cè)诳嗑毼璧富竟ΑＬ?丹攝

從“虎媽”之爭(zhēng)到“變態(tài)娘”之困，從個(gè)體的罷學(xué)，到群體的罷課，面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力，面對(duì)沉重的補(bǔ)課負(fù)擔(dān)，最近一段時(shí)間，孩子的痛、家長(zhǎng)的痛、老師的痛，我們身邊發(fā)生了太多。近日，湖北省武漢市一名普通母親的帖子更讓人心痛，“孩子要與我斷絕母子關(guān)系，我也是為了他好……”

以愛(ài)之名，家長(zhǎng)已讓孩子承受太多；以愛(ài)之名，學(xué)校已讓孩子承受太多；以愛(ài)之名，社會(huì)已讓孩子承受太多。

教育，需要的，不僅僅是“以愛(ài)之名”……

近些年來(lái)，因不堪壓力，導(dǎo)致孩子同父母、學(xué)校間關(guān)系緊張的事件時(shí)有發(fā)生。

2009年，就有一封9歲孩童的“罷學(xué)保證書(shū)”讓不少家長(zhǎng)、老師陷入沉思：“我自愿不學(xué)鋼琴、電子琴、二胡、舞蹈等多樣，還包括繪畫(huà)、武術(shù)，我長(zhǎng)大后不怨媽媽、爸爸。”

2010年，湖南益陽(yáng)六中一高二學(xué)生不堪補(bǔ)課之重，在網(wǎng)上發(fā)帖號(hào)召全國(guó)的中小學(xué)校成立“中國(guó)反補(bǔ)課學(xué)生聯(lián)盟”，孩子們抱怨，“補(bǔ)課補(bǔ)到做夢(mèng)都?jí)舻搅薃BCD”。

2011年8月，一名武漢的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，不堪媽媽給予的壓力，請(qǐng)求“簽字畫(huà)押”，同親生母親斷絕母子關(guān)系。

……

這一切，不禁讓人發(fā)問(wèn)：我們的孩子與家長(zhǎng)之間怎么了？我們的家庭教育怎么了？我們的教育怎么了？

最值得深思的是，每每討論這個(gè)話題，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子委屈、家長(zhǎng)委屈、老師委屈、校長(zhǎng)委屈、教育行政部門(mén)也委屈……似乎所有與此事有關(guān)的主人公都很委屈，所有人都在說(shuō)，“我們是愛(ài)孩子的，所做的一切，都是因?yàn)閻?ài)……”

有這樣一句話我們都很熟悉，“教育的目的與根本使命，不是讓孩子們感到壓力與不快樂(lè)，而是成就人的豐富心靈。”

讓孩子幸福快樂(lè)、自愿主動(dòng)地去享受接受教育的過(guò)程，其實(shí)，需要的不僅僅是以愛(ài)之名……