魔鬼訓(xùn)練 疲勞轟炸

在第三天和第四天，課程內(nèi)容還增加了游戲或練習(xí)，比如讓學(xué)員彼此目光對視、擁抱、閉目想象、在黑暗中發(fā)泄……

經(jīng)過這些含有心理啟發(fā)、暗示的聯(lián)系后，記者注意到了一些微妙的變化，部分學(xué)員變得亢奮、激進(jìn)，思維單一。但也有學(xué)員私下告訴記者，與昂貴的學(xué)費(fèi)相比，他們覺得這些課程并不值。

可是，培訓(xùn)課程安排得極為緊湊，上課時(shí)間與正常作息時(shí)間相反：每天10點(diǎn)開始授課，直至第二天凌晨，其間只在下午四五點(diǎn)鐘安排一次就餐。課間的休息時(shí)間很短，而且要完成“作業(yè)”，凌晨下課后還有大量“作業(yè)”。據(jù)導(dǎo)師說，課程安排的原則是“每晚至多把頭放在枕上4個小時(shí)”。這樣的“魔鬼式訓(xùn)練”讓學(xué)員們處于極度疲憊中，腦子常常“轉(zhuǎn)不過彎來”，再加上長時(shí)間身處封閉式環(huán)境，更容易被動接受外來信息。課程結(jié)束時(shí)，很多學(xué)員聲音嘶啞，雙目紅腫，體力透支。

露出本質(zhì) 下達(dá)任務(wù)

其實(shí)，無論是導(dǎo)師的宣講，還是游戲、練習(xí)，都圍繞著一個主題——感召自己的親朋好友也來上課，并必須做到“讓感召對象有意愿提升自己、完成作業(yè)、繳錢”這三個認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)課程中，“感召者”被稱為“小女孩”，被感召者被稱為“海星”。這來自一則寓言：烈日下，大批被風(fēng)暴拋上沙灘的海星即將悲慘地死去。一個來海邊游覽的小女孩不停地?fù)炱鸷Ｐ菕伝卮蠛！Ｄ赣H勸她說，這么多海星，你永遠(yuǎn)也撿不完。但小女孩說：“能救一個是一個！”你就是那個小女孩，你的親朋好友就是海星。他們正在現(xiàn)實(shí)生活中擱淺，急需你的拯救。惟一的挽救方式就是——感召他們也來參加這個課程！”導(dǎo)師這樣反反復(fù)復(fù)地告誡學(xué)員們。

最后，導(dǎo)師干脆提出目標(biāo)——每個學(xué)員都必須保證自己要完成多少個3C（課程術(shù)語，指自愿來聽課的人）。至此，這個所謂的“美好人生”終于露出了傳銷的本質(zhì)——?dú)⑹旌屠祟^。