專家呼吁中小學實行多語教學，普通話、方言及外語都不能少

張炯強

本報訊 （記者張炯強）方言該不該走進中小學課堂？過早上英語課會不會破壞母語學習？針對上述爭論已久的話題，日前在上海外國語大學舉行的全國首屆“語言與未來”高峰論壇上，上外海外合作學院院長、語言學專家梅德明教授指出，當下，中國已經面臨“方言危機”，從維護語言與文化多樣性的社會生態觀來看，我們的中小學課堂應堅持多語教學，即普通話、方言及外語三管齊下。

方言是珍貴文化遺產

語言體現著特定語言社群的世界觀、價值觀、倫理觀、思維方式等精神性的內容，語言同時承載著包括數學、農業、生物、歷史、地理、醫學、語言學等學科的自然及宇宙知識。語言的消失，必然導致非物質文化遺產形式的消失。梅德明說，中國許多方言中，有大量的農業諺語及地理信息，譬如藏藥中的許多解釋都源自藏語。如果方言保護不利，就意味著珍貴遺產的消失。在上海，保護上海方言顯得尤為重要，他建議本市中小學將“上海閑話”納入日常的教學體系中。

梅德明說，多語并存對人類來說是一種幸運。生態科學研究表明，語言系統多樣性保存完好的地區，其生態系統穩定度也較高。例如，具有高度語言多樣性的地區，同時擁有多種鳥類的哺乳區。但遺憾的是，當今世界，語言生態惡化，大量語言消失或瀕危，土著語言消失加速，方言越來越孤島化。在人類歷史上曾經出現過15萬種語言，到了中世紀減少了一半，今天只剩下5%；目前，全球97%的人口僅使用20多種語言，只占6000多種語言的4%。

滿語逐漸消亡是警示

中國的語言資源豐富，目前仍在使用的語言達130種，文字有60多種。但是，使用人口在10萬以下的非安全語言多達99種，約占我國語言總數的77%，其中20多種語言的使用人口不足千人。梅德明透露，曾一度統治中國近300年的滿清王朝，其母語是滿語，而現在全中國能流利說滿語的僅剩20多人。他為此感嘆：“200多萬卷滿文歷史文獻是我國的文化寶藏，誰又能與之解讀？”

梅德明認為：“如果在任何地方都要求‘請講普通話’，是限制了個人多語能力的發展。”他說，人類以語言為家園，以文化為根基，語以載文，文以化人，語之不存，文之安乎，語言滅，則文化滅。滿語逐漸消亡就是對我們的一個警示。

語言戰略對民族負責

梅德明同時表示，語言的使用不僅傳承了文化。許多方言及外語的結構，本身就蘊含著邏輯思維，對于兒童來說，盡早采用多語學習，有利于智力開發，因此，中小學課堂應逐步由單一的普通話教學向多語教學轉變。

梅德明強調說，我國語言戰略的頂層設計必須對國家負責，對民族負責。至于多語的界定：一是聚合國家要素之功能的國家通用語言，二是彰顯民族文化之深的民族區域語言，三是促進國際交流與合作的國際通用語言。包括國家的語言安全，語言戰略與文化，包括多語人才的培養都應該基于這個思考。