近日，有關(guān)內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特曙光學(xué)校在學(xué)校食堂實(shí)施“男女生分區(qū)域就餐”的消息引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。學(xué)校究竟為何出臺這一措施？該校師生對此有何看法？記者進(jìn)行了采訪。

2日，記者來到呼和浩特曙光學(xué)校。工作人員向記者提供了該校2013年12月23日發(fā)給呼和浩特市新城區(qū)教育局的文件，此文件稱：“為規(guī)范我校學(xué)生行為，使學(xué)生合理利用時間進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。特結(jié)合我校實(shí)際，精細(xì)化學(xué)校管理，對男女學(xué)生就餐區(qū)域給予劃分。”

記者在校園采訪了多名學(xué)生，他們均表示男女生分區(qū)就餐制度仍在執(zhí)行中。就實(shí)施這一措施的緣由，呼和浩特曙光學(xué)校校長高景宏介紹說，該校為一所寄宿制學(xué)校，設(shè)有小學(xué)、初中、高中等多個教學(xué)部，這個措施是借鑒了兄弟學(xué)校的做法，對初中部、高中部的男生女生實(shí)施分區(qū)域就餐，避免學(xué)生在就餐期間打鬧、聊天，還可以避免男女生互相喂飯的現(xiàn)象，“因?yàn)閭€別同學(xué)利用這塊監(jiān)管不到位，有搞對象的。”

對于這樣的措施，該校學(xué)生是否支持呢？記者當(dāng)日中午來到了該校食堂一樓，在大廳里記者看到，位于中間位置的承重柱上一側(cè)貼著“男生就餐區(qū)”，另一側(cè)貼著“女生就餐區(qū)”的字樣，打好飯菜的學(xué)生都在各自區(qū)域用餐。

采訪中，兩名初一的男生告訴記者，他們覺得這個措施很好，可以減少部分男女生吃飯的親密行為，“以前總會在食堂見到，感覺很不好?！眱擅咭慌鷮Υ艘灿型?，她們說，以前確實(shí)有點(diǎn)兒過分，情侶互相喂飯的行為每天都有，看著不太舒服，遇到了就換到別的座位吃。

三名高二的理科女生也表示，她們覺得這一措施挺好的，有助于把學(xué)校風(fēng)氣變得更好。

對學(xué)校的做法表示“無所謂”的也大有人在。一名高一的男生說：“我以前也沒和女的坐一塊吃飯。之前碰到過情侶就餐，也見過情侶互相喂飯，看著有種羨慕嫉妒恨的感覺?！?/p>

反對男女生分區(qū)域就餐的同學(xué)大多覺得學(xué)校的措施過于生硬。

一名高一的女生告訴記者，她覺得學(xué)校的措施“有點(diǎn)兒搞笑”，因?yàn)椴灰欢信燥埗际乔閭H，有時候有些話題也想在飯桌上簡單交流一下?！坝X得學(xué)校里面正常友誼多一點(diǎn)兒，不希望繼續(xù)搞男女分區(qū)就餐。”

另一名高一女生則說：“現(xiàn)在來大食堂吃飯的人少了，因?yàn)橛欣蠋熢谝慌远⒅屑s束感，男女生在食堂連話也不敢說了?！?/p>

還有學(xué)生表示，分區(qū)域就餐阻止不了男女生談戀愛，而且男女生之間也有純粹的友誼，咋就不能坐在一起吃飯呢？“其實(shí)，男女生坐一起吃飯很正常，但是這個措施一出臺，就把原本很正常的關(guān)系搞得不正常了?！?/p>

盡管學(xué)生對這一措施看法不一，但部分小學(xué)部的班主任老師則表明了對這一措施的支持態(tài)度。一名小學(xué)部的班主任老師告訴記者，今年三四月份她帶著班級的學(xué)生在食堂二樓吃飯，就遇到過高年級學(xué)生情侶互相喂飯的情況，她的學(xué)生見到了都很害羞，低著頭不敢抬起來。

對于學(xué)校的這一措施在網(wǎng)絡(luò)和師生之間產(chǎn)生的爭議，高景宏表示，當(dāng)時的理念是對學(xué)校管理好，也沒想那么多。他說：“這一措施的提出有些太突然、太草率，沒有提前把思想理念給學(xué)生貫穿下去，這是我們工作做得不到位的地方，因此下一周我們將以主題班會的形式就這一問題展開討論?！?/p>

記者了解到，此次主題班會將在該校初中部所有12個班級和高二文科班的1個班級進(jìn)行，并將包括現(xiàn)場辯論環(huán)節(jié)。

對于呼和浩特曙光學(xué)校這一做法，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育學(xué)博士王利說，類似的情況在其他學(xué)校也發(fā)生過，學(xué)校最主要的初衷是避免學(xué)生早戀，但是如此管理有些過于簡單，初高中的學(xué)生處于戀愛的懵懂期，學(xué)校更應(yīng)該正確引導(dǎo)，而不是一棒子扼殺，就像治理洪水一樣，應(yīng)該疏堵結(jié)合，而且初高中學(xué)生往往逆反心理較強(qiáng)。學(xué)校完全可以從加強(qiáng)就餐管理的細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)宣傳教育，用更加人性化的手段和措施改善就餐秩序。學(xué)校的管理者應(yīng)該加強(qiáng)對教育規(guī)律、心理規(guī)律的研究，不能想當(dāng)然。

高景宏也表示，目前該措施還在執(zhí)行中，但由于臨近期末無法在全校范圍內(nèi)展開討論，如果最后全校師生的主流意見認(rèn)為該措施有待商榷，校方將進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。(記者劉懿德)