天舒訪談：走上英國大學講臺

在眾多的職業(yè)選擇中，很多人對大學老師這份工作情有獨鐘——“象牙塔”似的工作環(huán)境，良性競爭的學術(shù)氛圍，再加上每一年必不可少的長短假期，使在高等學府教書的門檻不斷升高。

求職英國的大學需要什么條件？對外國人來說，成功應聘成為英國高校教師，可能性有多大？

計算機工程學博士熊榆兩年前從Nottingham Trent University （諾丁漢特倫特大學）畢業(yè)后，先在約克大學作了一年的研究員，現(xiàn)在任職北愛爾蘭女王大學，是該大學管理學院的講師。

熊榆總結(jié)說，學成畢業(yè)的博士通常有兩種就業(yè)選擇，一部分人決定在工業(yè)界發(fā)展，而大部分人會留在學術(shù)領(lǐng)域。英國的高校提供的學術(shù)職位包括research associate，翻譯成中文是副研究員，research fellow——研究員，再就是講師、教授等更高的級別了。

Tenure——終身教職

“在這些職位中，有些是要與科系簽合同的工作，合同長短從一年到五年不等，這些通常是擁有研究資金的個人或項目組給出的聘書，合同期滿，這個職位就不存在了。人們常說的academics——學者、大學老師，指的是有長久合約的大學雇員，所謂的終身教職。”

英國的大學每年招聘的終身教職并不多，熊榆在介紹自己應聘女王大學講師職位的經(jīng)歷時說，他在約克大學工作的時候，就已經(jīng)開始尋找這樣的機會，并不斷為此努力，積極作出準備。

“那時我和約克大學有一年的合同，那段時間我一直在了解工作信息。找學術(shù)界工作有一個網(wǎng)站我會每天都瀏覽：www.jobs.ac.uk。我知道在英國的一百多所大學里，優(yōu)秀的研究型大學每年可能只有五、六個位置的空缺，競爭非常激烈?！?/p>

成功的人總是善于利用資源并不斷總結(jié)。那些在英國找到理想工作的中國留學生大體有這樣的歸納：簡歷必須隨時備好，與之相配合的covering letter——附信，一定要有針對性，不能太泛。

熊榆說在約克大學的一年里，他完成了多個研究項目，遠遠超出規(guī)定的要求，他也因此也得到指導教授的大力推薦，這也是他能在短時間內(nèi)、在理工科領(lǐng)域找到終身教職的原因之一。

重慶大學計算機科學系畢業(yè)的熊榆獲得歐盟的全額獎學金后來到英國直接攻讀博士學位。三年的博士研究生涯，他的主攻是計算機工程。他笑說在博士的第一、二年時，導師就告訴他趕快完成他的研究產(chǎn)品，因為那個技術(shù)已經(jīng)要過時了，博士三年級時他換了產(chǎn)品，沒想到導師再次催促他要快，不快的話技術(shù)又要過時！

“我因此決定轉(zhuǎn)型到一個更加具有長久性的職業(yè)里。我決定發(fā)揮自己數(shù)學方面的優(yōu)勢，用數(shù)學的方法為管理層提供優(yōu)化模型、決策系統(tǒng)。”

改變方向后的熊榆申請的是北愛爾蘭女王大學管理學院的講師職位。

面試中的環(huán)節(jié)

“學術(shù)界的面試通常會要求應聘者做一個十分鐘的演講，說一下為什么學校要聘用你，你又能夠為學校做出什么貢獻。女王大學是傳統(tǒng)的研究型大學，在面試的時候校方也問我，能在研究方面作出些什么；在教學方面，我能教什么樣的課；還有管理方面，這里用的詞是administration，我都做過些什么?！?/p>

經(jīng)歷過求職面試的人知道，有些問題是潛在雇主一般都會問到的。熊榆舉了兩個例子：Why are you applying for this job? （你為什么申請這份工作？）Do you have any questions for us? （你有什么問題要問我們嗎？）熊榆建議說，留學生在參加面試前提前準備些問題是非常必要的。

英國大學中的教職位置之所以少，熊榆從個人經(jīng)歷加以分析，“你一旦被錄用，校方就會在各方面給予大力支持，從換辦公桌、換電話，到其他方面的幫助，學校希望教師能專心、安心地做學術(shù)。英國大學每招一位終身教職教師，都需要有此人基本工資四到五倍的額外資金支持。所以每所大學給出‘終身’職位時，都是經(jīng)過謹慎考慮和嚴格篩選的?！?/p>

熊老師現(xiàn)在每個星期有六個小時的課，他說除了上課時間人在學校外，其他時間可以自己靈活掌握，校方在這方面給予他們充分的信任。

不少留學生指出英國的大學課時少，能見到老師的機會不多，這對自己的學習和進步非常不利。針對這樣的質(zhì)疑，熊榆的看法是：

“在英國的大學里，有的學科每周是三十多個課時，有的學科課時則很少。我覺得這需要學生自己合理的利用課余時間，而不僅僅只完成老師在課上分配的任務。許多英國老師都不給學生壓力，所以能否取得課內(nèi)和課外的成功，在很大程度上要靠學生自己?！?/p>