文學(xué)才子出書4本9門功課亮紅燈
但一提起父母，殳學(xué)超還是覺(jué)得愧疚：“爸爸媽媽讀書不多，文化程度不高，他們對(duì)大學(xué)文憑很重視。高考時(shí)，他們就希望我能考上名牌大學(xué)。現(xiàn)在每年幫我交1萬(wàn)多元的學(xué)雜費(fèi)，就是希望我能拿到一個(gè)正宗的大學(xué)文憑，可我辜負(fù)了他們。”
殳學(xué)超告訴記者，父母得知他很難大學(xué)畢業(yè)后，特別生氣，并表示他寫書、出書屬于“不務(wù)正業(yè)”。有沒(méi)有拿到大學(xué)文憑，不是“美中不足”這么簡(jiǎn)單，而是父母對(duì)他有沒(méi)有出息的“終極評(píng)判”。
殳學(xué)超不想讓父母失望，但讓他暫停創(chuàng)作，全力摘“紅燈”，他又不太樂(lè)意：“手頭上正在寫部小說(shuō)，其他還接了些影視劇的劇本創(chuàng)作，實(shí)在沒(méi)時(shí)間?！?/p>
各方都有理
觀點(diǎn)呈多極
“拿文憑還是搞創(chuàng)作？”的話題在寧波大學(xué)校園里掀起了激烈爭(zhēng)論，有贊成他寫作的，也有反對(duì)的。
“他張揚(yáng)個(gè)性，堅(jiān)持自己的追求，不在意傳統(tǒng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。比起周圍一些混日子的同學(xué)，他更知道自己想要什么?！?“他是又一個(gè)韓寒，他在用自己的行動(dòng)，向不合時(shí)宜的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行挑戰(zhàn)。”
這是贊成派的觀點(diǎn)，另一部分學(xué)生盡管羨慕他的才氣，但卻不認(rèn)同他的做法，“韓寒在某種程度上是不可復(fù)制的，他的做法也沒(méi)有推廣借鑒的必要。我們大多數(shù)只是普通人，普通人就該踏踏實(shí)實(shí)地走普通學(xué)生該所走的路。相比于興趣愛(ài)好，文憑還是重要的，它至少是我們邁入社會(huì)的‘敲門磚’”。
同樣是學(xué)校特長(zhǎng)生的俞帥峰告訴記者：“我也喜歡寫作，但這和文憑并不對(duì)立。個(gè)人寫作的提高需要各方面的積累，大學(xué)是讓我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用，不然也會(huì)江郎才盡?！?/p>
教師面臨的課題：
特殊人才如何因材施教
“你們也幫我勸勸他，不要走極端?！辈稍L中，寧波大學(xué)科技學(xué)院人文分院院長(zhǎng)傅明善教授這樣對(duì)記者說(shuō)，他一直很欣賞殳學(xué)超的才華，對(duì)他的作品也進(jìn)行了很多指導(dǎo)和幫助?！皩W(xué)校在培養(yǎng)特色學(xué)生上盡了很大努力，我們一直支持他搞文學(xué)創(chuàng)作，也用創(chuàng)新學(xué)分代替了他一部分課程的學(xué)分。但我們畢竟是一所綜合性大學(xué)，目前，衡量合格畢業(yè)生的主要標(biāo)準(zhǔn)還是要看課程能不能達(dá)標(biāo)?！?/p>
寧波大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)周志峰教授也表示：“不要把文憑和知識(shí)對(duì)立起來(lái)，文憑標(biāo)志著你接受過(guò)系統(tǒng)正規(guī)的高等教育。學(xué)歷、文憑是用人單位了解應(yīng)聘人員的重要途徑，如果沒(méi)有文憑，在社會(huì)上的選擇面比較窄?！?/p>
“其實(shí)，殳學(xué)超還是有機(jī)會(huì)的，學(xué)校規(guī)定大學(xué)本科的學(xué)習(xí)時(shí)間可以延長(zhǎng)到六年，除了畢業(yè)補(bǔ)考外，各科老師也愿意給他單獨(dú)的考試機(jī)會(huì)?！备得魃平淌谡f(shuō)，他們希望殳學(xué)超在今后的兩年里加加油，把丟下的課程補(bǔ)上。（作者： 徐潔）
但一提起父母，殳學(xué)超還是覺(jué)得愧疚：“爸爸媽媽讀書不多，文化程度不高，他們對(duì)大學(xué)文憑很重視。高考時(shí)，他們就希望我能考上名牌大學(xué)?，F(xiàn)在每年幫我交1萬(wàn)多元的學(xué)雜費(fèi)，就是希望我能拿到一個(gè)正宗的大學(xué)文憑，可我辜負(fù)了他們。”
殳學(xué)超告訴記者，父母得知他很難大學(xué)畢業(yè)后，特別生氣，并表示他寫書、出書屬于“不務(wù)正業(yè)”。有沒(méi)有拿到大學(xué)文憑，不是“美中不足”這么簡(jiǎn)單，而是父母對(duì)他有沒(méi)有出息的“終極評(píng)判”。
殳學(xué)超不想讓父母失望，但讓他暫停創(chuàng)作，全力摘“紅燈”，他又不太樂(lè)意：“手頭上正在寫部小說(shuō)，其他還接了些影視劇的劇本創(chuàng)作，實(shí)在沒(méi)時(shí)間。”
各方都有理
觀點(diǎn)呈多極
“拿文憑還是搞創(chuàng)作？”的話題在寧波大學(xué)校園里掀起了激烈爭(zhēng)論，有贊成他寫作的，也有反對(duì)的。
“他張揚(yáng)個(gè)性，堅(jiān)持自己的追求，不在意傳統(tǒng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。比起周圍一些混日子的同學(xué)，他更知道自己想要什么?！?“他是又一個(gè)韓寒，他在用自己的行動(dòng)，向不合時(shí)宜的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行挑戰(zhàn)?！?/p>
這是贊成派的觀點(diǎn)，另一部分學(xué)生盡管羨慕他的才氣，但卻不認(rèn)同他的做法，“韓寒在某種程度上是不可復(fù)制的，他的做法也沒(méi)有推廣借鑒的必要。我們大多數(shù)只是普通人，普通人就該踏踏實(shí)實(shí)地走普通學(xué)生該所走的路。相比于興趣愛(ài)好，文憑還是重要的，它至少是我們邁入社會(huì)的‘敲門磚’”。
同樣是學(xué)校特長(zhǎng)生的俞帥峰告訴記者：“我也喜歡寫作，但這和文憑并不對(duì)立。個(gè)人寫作的提高需要各方面的積累，大學(xué)是讓我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用，不然也會(huì)江郎才盡?！?/p>
教師面臨的課題：
特殊人才如何因材施教
“你們也幫我勸勸他，不要走極端。”采訪中，寧波大學(xué)科技學(xué)院人文分院院長(zhǎng)傅明善教授這樣對(duì)記者說(shuō)，他一直很欣賞殳學(xué)超的才華，對(duì)他的作品也進(jìn)行了很多指導(dǎo)和幫助?！皩W(xué)校在培養(yǎng)特色學(xué)生上盡了很大努力，我們一直支持他搞文學(xué)創(chuàng)作，也用創(chuàng)新學(xué)分代替了他一部分課程的學(xué)分。但我們畢竟是一所綜合性大學(xué)，目前，衡量合格畢業(yè)生的主要標(biāo)準(zhǔn)還是要看課程能不能達(dá)標(biāo)?！?/p>
寧波大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)周志峰教授也表示：“不要把文憑和知識(shí)對(duì)立起來(lái)，文憑標(biāo)志著你接受過(guò)系統(tǒng)正規(guī)的高等教育。學(xué)歷、文憑是用人單位了解應(yīng)聘人員的重要途徑，如果沒(méi)有文憑，在社會(huì)上的選擇面比較窄?！?/p>
“其實(shí)，殳學(xué)超還是有機(jī)會(huì)的，學(xué)校規(guī)定大學(xué)本科的學(xué)習(xí)時(shí)間可以延長(zhǎng)到六年，除了畢業(yè)補(bǔ)考外，各科老師也愿意給他單獨(dú)的考試機(jī)會(huì)。”傅明善教授說(shuō)，他們希望殳學(xué)超在今后的兩年里加加油，把丟下的課程補(bǔ)上。（作者： 徐潔）
來(lái)源： 浙江在線－錢江晚報(bào)
