記者：河北農業大學將具體采取哪些做法，學習李保國精神？

程慶會：習總書記作出重要批示之后，在我們學校引起了強烈反響。學習李保國我們有天然的優勢和資源，所以學習李保國過程中，我們學校做了這些安排。一是結合正在開展的“兩學一做”，把學習習近平總書記的重要批示和中央其他領導同志的批示作為一個專題，組織認真的學習討論，深刻認識習近平總書記重要批示的重大意義。二是我們開展了以李保國為鏡子，在全校開展對比李保國找差距、明目標、定措施的爭先創優活動。第三是總書記重要批示中，對李保國同志給予了高度的評價，我們認為也是對我們學校堅持“太行山道路”、弘揚“太行山精神”的一種巨大的鼓勵。所以我們在總結李保國服務地方發展的一些好的做法、一些好的經驗基礎上，進一步修訂完善我們學校堅持“太行山道路”的一些激勵優惠政策，在精準扶貧工作中作出新的應有的貢獻。第四是我們想李保國同志不在了，這個團隊不能散，我們要加強李保國團隊建設，補充新的力量。完成李保國未竟的事業，不能因為李保國不在了，影響他這個科技組的工作。第五是我們組建了26支李保國志愿扶貧分隊，利用假期，由老師帶隊，深入到全省各地，助推精準扶貧工作。

記者：作為當代的知識分子，應該怎么做，才能讓技術與產品、產業相結合，把專業知識與報效國家、服務人民聯系起來？

田學斌：在學習李保國教授精神指引下，把李保國教授的精神推向到可復制可推廣的層面，喚起更多的科學家、更多的技術人員，知識報國、專業報國、奉獻報國。核心就是我們研究專業的導向要聚焦到經濟社會發展的重大課題、難點熱點問題上來。在技術上，你比如說對中國來講，我們現在叫制造強國，對河北來講我們要轉型升級、創新發展，要提高科技進步在經濟增長中的貢獻率，這些科學家、這些企業家的創新就很重要了。我們科學家要在這方面做研究，我們鋼鐵產業、裝備制造業發展，都需要在科技創新、人員上投入大量精力，不論是基礎研究還是應用研究，不管自然科學家還是社會科學家，都圍繞這些中心工作來做，這樣就能形成推動創新發展轉型升級的一個巨大的動力。這個可能是一個實實在在把我們的所學、所長跟國家所需、我們河北省發展所求結合起來，與全面建成小康社會、脫貧致富結合起來的過程。你如果不懂，你就不知道在什么樣的山區種什么樣的果樹，來提高經濟效益。所以，第二要發揮專業優勢，自己的專業水平要上去，要學李保國首先要做合格的專家，這一點是最重要的。第三就是要有全身心投入的奉獻精神，這點對很多人講都是很高的要求。但是有一點是肯定的，所謂全身心的投入，像李保國教授那樣難，難在哪？難在你的投入可能在短期內不能見到實實在在的效果。因為知識分子不是只追求經濟利益，他的成果、他的思想被應用以后產生出來效果了、被驗證了，那他得到了精神的享受，可能高過經濟的激勵。這兩者在專業報國、奉獻報國過程中存在滯后效應，黨員的奉獻要持續下去，敢于冒這個風險，還要有一定的技術自信。

記者：從國家保障的層面來說，應該如何鼓勵知識分子，讓他們在專心致志服務經濟社會發展一線、服務中心大局的同時，又能保障他們的基本待遇、較高健康水平，為國家做出更多貢獻呢？

梁躍民：李保國教授是我們社會非常寶貴的財富，李保國的逝世也是我們這個社會一個非常深痛的損失。痛定思痛，我們進行反思。首先，國家和社會能夠根據不同崗位不同特點要求，制定知識分子基本生活保障標準，制定這樣一個基本的工作保障標準，這需要進行調研。第二，要進一步加強對知識分子健康問題的重視，對每一個高級知識分子，都應該建設一個健康檔案。我建議和呼吁，對有重大疾病的高級知識分子，要為他們配發健康保健包，從最大限度上杜絕因突發疾病造成不可挽回的損失。第三，在政策層面上，按照國務院有關精神，加強高級知識分子在科研領域里一些政策改進，把中央有關要求盡快落實到工作層面來，為他們工作創造良好的基礎性的環境。