記者：除了國(guó)家的保障機(jī)制，還能通過(guò)哪些其他的制度創(chuàng)新，調(diào)整政策導(dǎo)向，讓一個(gè)李保國(guó)帶動(dòng)出現(xiàn)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)李保國(guó)，讓更多知識(shí)分子在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)更好地服務(wù)國(guó)家和人民？

田學(xué)斌：剛才我聽(tīng)到程書(shū)記說(shuō)河北農(nóng)大正在建設(shè)團(tuán)隊(duì)，把李保國(guó)自己開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)繼續(xù)堅(jiān)持下去、拓展開(kāi)來(lái)、深化持續(xù)下去，我覺(jué)得這是最重要的。李保國(guó)教授原來(lái)?yè)?dān)任技術(shù)指導(dǎo)的那些工作，后面又有專家教授學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下來(lái)，這一點(diǎn)，農(nóng)大是做了技術(shù)上的準(zhǔn)備和人員上的安排，我覺(jué)得非常好，最起碼這一點(diǎn)保證下來(lái)。另一點(diǎn)我有幾個(gè)思考。第一，我們要在思想上高度重視知識(shí)分子的作用，科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提出很多年，我們要落實(shí)起來(lái)，我們的思想共識(shí)還要進(jìn)一步地明確。現(xiàn)在還是有很多實(shí)實(shí)在在的措施在支撐。我想這一點(diǎn)我們國(guó)家也做得不錯(cuò)了，從理論上認(rèn)識(shí)到，知識(shí)分子的復(fù)雜勞動(dòng)應(yīng)該獲得堂堂正正的收入，這一點(diǎn)很重要。李保國(guó)教授一個(gè)人不需要、不追求更多的報(bào)酬，但是他不是不要求回報(bào)，剛才我說(shuō)了精神和物質(zhì)都要回報(bào)。在他生前，我們國(guó)家、省給了很多榮譽(yù)，這是他的精神動(dòng)力。不管是物質(zhì)的還是精神的激勵(lì)，還是很重要的。第二條，堅(jiān)持制度引導(dǎo)，健全完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)知識(shí)分子的政策落到實(shí)處，制度上重視知識(shí)分子，生產(chǎn)生活上的待遇以及保障他的健康。剛才梁老師說(shuō)得很清楚，要對(duì)優(yōu)秀人才發(fā)現(xiàn)疾病之后，定期體檢，建立一個(gè)強(qiáng)制休息制度，避免后悔。要強(qiáng)制休假，強(qiáng)制休息，表面看起來(lái)是不尊重他的個(gè)人意愿，但這是保護(hù)知識(shí)分子。

第二點(diǎn)就是我們?cè)谥贫壤锩妫o他們創(chuàng)造更多的課題，擔(dān)任更多專業(yè)工作的機(jī)會(huì)和條件，課題組負(fù)責(zé)人有技術(shù)路線的決策權(quán)，有經(jīng)費(fèi)和使用人員調(diào)配的決策權(quán)，這次中央提得很清楚，落實(shí)起來(lái)不容易。對(duì)科研工作者和科研院所、高等院校的領(lǐng)導(dǎo)人，要和一般的行政人員管理區(qū)別開(kāi)來(lái)。因?yàn)橹R(shí)分子主要職能就是利用知識(shí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，我們要搞創(chuàng)新國(guó)家、搞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，不管他在高校擔(dān)任多高的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，或是一個(gè)專業(yè)人員，要讓他能夠跟企業(yè)對(duì)接、結(jié)合，不要把他跟企業(yè)跟社會(huì)實(shí)踐連接的臍帶剪斷了，所以這個(gè)制度安排現(xiàn)在存在很多需要改進(jìn)的空間。第三條，社會(huì)輿論要正面引導(dǎo)，形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重知識(shí)、為知識(shí)付費(fèi)的濃厚氛圍。很多人對(duì)專家有誤解，我們對(duì)李保國(guó)教授當(dāng)然是由衷欽佩，我們把對(duì)一個(gè)教授的感動(dòng)轉(zhuǎn)化為千千萬(wàn)萬(wàn)知識(shí)分子自覺(jué)的行動(dòng)，這就需要有體制機(jī)制安排。我們宣傳教育是一方面，政策支持、社會(huì)氛圍的引導(dǎo)也是一方面，我們這個(gè)社會(huì)，為知識(shí)付費(fèi)的氛圍還不濃厚，與付出跟他的貢獻(xiàn)相稱的物質(zhì)精神激勵(lì)氛圍不濃厚。我再舉一個(gè)例子，我們農(nóng)大可以有一級(jí)教授，但是在自然科學(xué)領(lǐng)域一般只是院士，這種制度安排，當(dāng)然是國(guó)家名氣，應(yīng)該慎重，但是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)工作者應(yīng)該是同等的，社會(huì)科學(xué)也可以有院士，社會(huì)科學(xué)也可以有一級(jí)教授。這些制度都需要進(jìn)一步去改善，尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)新、創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的這種氛圍要濃厚起來(lái)。我們這個(gè)社會(huì)不愿意為知識(shí)付費(fèi)，不尊重知識(shí)、不尊重勞動(dòng)，就失去了創(chuàng)新的支撐。所以從學(xué)習(xí)李保國(guó)角度來(lái)看，從經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)講，要優(yōu)化制度安排，確保讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)李保國(guó)教授成長(zhǎng)起來(lái)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)李保國(guó)式的知識(shí)分子成長(zhǎng)起來(lái)，讓他們能夠?yàn)槲覀兘?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。